当前初中语文教学提问策略浅析.doc

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1、当前初中语文教学提问策略浅析【摘要】初中的语文教学是学生小学与高中学习阶段的一个衔接点，因此要重视初中的语文教学，在教学中通过提问的方式，提高学生的语文素养。当前初屮语文教学提问是教师授课时不可忽视的环节之一，所以，教师的提问策略有待加强。【关键词】初中语文;方式和技巧;策略;重要环节学生的学习是一个不断挖掘和发现自身潜力的过程，在这个过程中，教师正确有力的引导和学生积极主动的求学是关键。学问学问，不懂就是要问。不光学生要问，老师也要问，由此引来课堂提问这个话题。课堂上教师的提问不但能够帮助学生集中注意力，还能激发学生对学习的浓厚兴趣。一、当前初中语文课堂学生在回答问题吋存在的问题学问是个大

2、话题，在课堂上，教师和学生都是研究学问的主体。师傅领进门，修行靠个人。教师在课堂上进行提问，以此来引导学生学习。可是当教师在提出问题以后，回答问题不积极是目前学生课堂上存在的现状。有的学生天生胆子小，不敢站起来回答问题;有的学生心里有了答案，但是怕说错;还有一部分学生天生表达能力不够好，怕回答问题的时候结结巴巴说不流畅被同学笑话；也有少数学生是因为害羞，不好意思站起来回答问题。这些都是初中学生课堂上存在的一系列问题，那么，教师的提问就显得尤为重要。课堂提问可以帮助学生更好地学习，调动学生学习的积极性，培养学生勤动脑的良好学习习惯［1］。但是，在提问的方法和技巧上，也有一定的策略。二、初中语文

3、教学课堂提问的策略1.避免重复提问和盲目提问教师在提问的时候一定耍避免所提出问题的重复性。重复提问容易打击学生的积极性，使学生失去思考问题的兴趣。这样容易造成学生感觉什么都会而对难点问题也不愿去思考，从而出现基础不牢靠，知识点有漏洞等问题。教师在提出问题以后通常都会先让同学们举手回答，这时候就容易出现提问的盲目性。比如教师主动点名让举手的某位同学起来回答，一般学习好的学生在课堂上都会有举手的习惯，这样一来对优等生来说是不断进步;对好学但成绩不是特别好的学生来说是一种不公平，还容易让教师在学生心里留下“偏心”的印象;对调皮捣蛋上课做小动作的个别学生来说，只不过是增加了他们上课开小差的机会。这一

4、系列的现象容易造成同学之间优劣差距加大，使得优秀的学生更优秀，差生更差的现象。2.教师的提问要具有针对性和科学性教师对学生的学习情况要足够了解,知道每一位学生的知识薄弱程度，要有针对性的进行提问，不提太深奧或者太浅的问题。也就是说不能提出超出所学课本以外的知识，这样容易给学生带来错觉，在考试时容易形成对知识点的不确定性。也不能把一个问题拆分成好几个问题，太过简单的问题对学生来说一眼就能看出答案，没有技术含量，久而久之学生的思维容易停留在表面，形成不爱动脑的学习习惯。初中的学习是为高中的学习打基础，所以教师不但要教会学生知识，还要帮助学生培养良好的学习习惯和生活习惯。初中语文教学课堂提问是一门

5、充满学问的艺术。在课堂教学提问这一环节上，针对学生的学习情况而定义该提出什么样的问题，需要教师有足够的耐心，还要细心，要不断发现学生在学习过程中遇到的各种问题，并且进行总结和归纳冃前课堂教学提问方面存在的现状，针对学生出现的各种不同问题制定出教学方案，明确教学任务和目标。不能出现学生不明白问题一，而教师不了解情况则提出问题二的现象，这样也达不到理想的教学效果。所以，教师在教学中一定要避免这些问题，要有针对性有目的性的教学，从而使得学生和教师都有意想不到的收获。1.教师的鼓励和引导针对当前初中生语文教学课堂回答问题方面存在的问题，教师应该鼓励学生站起来说，并且鼓励学生站起来多说，幵发学生的自主

6、学习能力，激发学生的学兴趣，让学生学会思考，加深学生对知识点的记忆程度。锻炼学生的胆量，增强自信。让学生知道，任何事情都是?牟换岬交幔?说错了可以改正，但是不说，连改正的机会都没有，更不知道错在哪里。锻炼学生勇敢的能力，让学生对事物有勇于尝试的勇气，面对事物不胆怯。在一堂课的四十五分钟以内，学生难免会受到外界事物的影响而导致注意力不集中，思想神游天外。教学过程中教师在这时候不应该持批评的态度，而应该以提出问题的方式将学生的思维拉回，帮助学生集中注意力，这是对学生学习成果的负责，也是对自己教学态度的负责。所以，初屮语文课堂教学提问的必要性不言而喻，教师的鼓励和引导是解决当前初中语文课堂教学提问

7、时存在现状的最佳办法之一。三、结束语教师在课堂教学的授课内容上要充分准备，写出提纲，然后在课堂内的四十五分钟内要合理的进行布局，互动的时间不可太长，否则占用了讲课时间又会导致原本的教学内容讲不完，而影响课程进度。因此要安排好提问时间，控制好提问数量，尽心尽力的鼓励和引导学生学习，从而达到育人目标。参考文献：[1]张凌霞.当前初中语文教学提问策略浅析[J].现代交际，2012,10：145.[2]韦沙沙.初屮语