注重实践教学设计 提升实践教学实效性——以高职商务英语专业为例

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1、科l教j文l化科注重实践教学设计提升实践教学实效性以高职商务英语专业为例郑晓泉(丽水职业技术学院，浙江丽水323000)摘要：实践教学在高等职业技术教育人才培养过程中起着举足轻重的作用，直接影响一个学生核心能力的培养。实践教学的设计是实践教学得以顺利进行的基本保证，本文探讨了通过对实践教学项目、实践教学活动、实践教学考核方案、安践教学社会氛围的精心、合理而有效的设计，有效提升高职实践教学的时效性。关键词：实效性；实践教学；教学设计实践教学设计是运用系统方法分析实践教商；设计英语海报、广告、名片等项目。表l学问题和确定实践教学目标，针对高职学生的特2合理设计实践教学活动观义博台20j6枝内展会

2、点和实践课程目标特征，运用现有的实践教学资专业实践教学活动的设计要以“职业i磊■——————磊：；源，制订解决实践教学问题的策略方案，试行解能力构建”为核心，为“职业能力构建”提^+"决方案，评价试行结果并对方案进行修改和完善业曼能力堑构妻建鬟”创设要塾苎篓流交流8展位台作精神勤展位沟通的过程，实践教学设计要站在学生的角度，关注一种协作式的仿真实践⋯⋯⋯～⋯⋯。⋯⋯学生如何能以原有的知识、能力、心理结构和信活动模式，使学生在“职业能力构建，，过程介布分面貌介布交流念为基础来构建实践教学体系。实践教学的设计中不仅有效获得专业知识和职业的发展，能力是实践教学得以顺利进行的基本保证，通过实践同时还

3、获得团队精神、创新能力、开拓能教学的设计教师可以对实践教学有整体上的把力的职业能力的提升。与学生之间以及学生与教师之间的情感关系，即握，形成教师对实践课程的“结构”意识，设计出首先，设计协作学习的活动模式。依据实践教师和学生为完成共同的教育任务进行交往和“弹性化”的实践教学方案，思考实践教学过程的教学项目任务类型或学生学业水平、能力倾向、联系而产生的关系。在实践教学过程中要设计有合理配置与目标，用合理、有效的设计去支撑实个性特征、性别等方面的差异将学生组成若干个利于促进学生之间和师生之问感情建构的社会践教学过程的构建。好的实践教学设计可以为实异质学习小组(每组3人)，创设一种只有小组氛围，一

4、般认为学生之间以及学生和教师之问处践教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学成功小组成员才能达到个人目标的情境，即小组于平等协商对话环境中最有利于形成良好的社工作中事半功倍，取得良好的实践教学实效性。成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助会氛围，学生之问和师生为实现教学目标，围绕如何通过实践教学设计来提升实践教学的时效小组同伴实现目标。“小组合作学习”具有四个基教学内容，共同参与，通过对话、沟通和合作活性，笔者认为应从四个环节设计人手：教学项目、本特征：以异质小组为基本形式，以小组明确的动，产生交互影响，以动态生成的方式推进实践教学活动，实践教学社会氛围，考核方案。目标达成为标准，以小组

5、成员相互依赖的合作性教学活动，这样学生就会积极主动投入到实践教1精心设计实践教学项目活动为主体，以小组总体成绩作为评价和奖励的学活动中，把他们关于实践课程学习的以及超越实践教学项目的设计就是为了弄清楚通过依据。实践课程学习之上的观点、理念、目标、问题、困哪些教学项目内容的实践能达到实践课程所设其次，设计真实的实践教学情境，也就是设惑、兴趣等等全部带人实践教学过程与他人(包定的教学目标，实践教学项目的重构，就成为实计实践教学的仿真场所和条件，根据不同实践课括教师)一起分享。换言之，良好的实践教学社践教学实效性深化的必“遇”之体，通过实践教学程的特点，模拟企业真实工作环境，让学生在真会氛围的实践

6、会促使学生和教师都以积极的心项目的开发和重构，去探索创建新的实践教学课实+仿真的环境中开展实践教学。如商务英语态参与实践教学活动，大大提升实践教学的时效程项目的新体系，建立起新的结构化的职业教育专业的模拟交易会实训，组织学生观摩义乌小商性。知识能力框架，以实现新的教学价值观由理想向品博览会、学生以小组为单位组织货源、准备产参考文献现实的转化，力图在这个过程中探讨和创建新的品的英文介绍、布置展台、进行真实的产品销售。【1】教育部．关于全面提高高等职业教育教学质童高职商务英语专业实践教学项目形态，进行“广实训过程中要注意的三个问题是，场地必须是学的若干意见闺．教高【20o6】l6号．角”式的知识

7、链接和“长焦”式的深度透视，引导校广场等公共场所；组织专业教师、企业专家和[2】陈海荣．关于实训课程考核的几点思考田．科技学生对已学过的课程建立知识联系，温故而知学生代表到展台听取学生产品介绍和推销，并与信息，20o9(35)．新，并对正在进行的实践课程进行系统思考。通学生洽谈；学生真实销售他们的产品。【3】黄爱科，陈大文．高职高专院校如何提高课堂过实践教学项目的构建，不断提升实践教学的时3有效设计实践教学考