案例教学法在“船舶保安”教学中的探索与实践

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1、航海教育研究2013．4案例教学法在“船舶保安"教学巾硇搽索与实跬邬远和，张蓓(集美大学航海学院，福建厦门361021)摘要：分析“船舶保安”课程的教学要求与现状，对比传统教学法以及传统教学与案例教学的不同特点，提出“船舶保安”课程教学法中使用案例的具体应用方法，结合该课程案例教学的实践，指出合理运用案例讨论法、案例模拟法等，有利于提高该课程的教学效果。关键词：“船舶保安”课程；案例教学；船员培养中图分类号：U676．2文献标识码：A文章编号：1006—8724(2013)04—0077—03当

2、前，海盗袭击船舶等保安事件对航运安全构的介绍，以了解为主，不需要取得专门的证书，教学成严重威胁。近年来许多案例表明，船舶发生保安方法主要是传统教学法，即课堂讲授，课时最多安事件后，如果应对措施不当，对船舶和船员生命财排2学时，只能对船舶保安问题做常识性介绍，缺产安全构成重大威胁。而“船舶保安”教学效果好乏深入分析。STCW公约马尼拉修正案生效后，学坏，对于有效防范海盗袭击、保障海上人命财产安生必须取得主管机关颁发的相关保安证书。全至关重要。教学方法是为完成教学任务而采用的方法，包STCW公约马尼

3、拉修正案于2012年1月1日括教师教与学生学的方法，是教师引导学生掌握知生效，过渡期为5年。而对新增A—VI／6节保安证识技能，获得身心共同发展的方法。要有效地完成书过渡期只有2年，即截至2014年1月1日。公教学任务，培养高素质的人才，必须根据学科特点，约第A—VI／6节将船舶保安培训分为4类：船舶正确选用教学方法。“船舶保安”课程所涉及的内保安员培训、熟悉保安培训、保安意识培训、负有指容相当广泛，由于航海职业的特殊性，保安事件非定保安责任人员培训。并根据船员不同职务要求，常复杂多变，学生学习

4、本课程时缺乏具体的航行实将船舶保安培训证书分为3级：保安意识培训合格践经验，难免对一些实际问题产生模糊的认识，使证、负有指定保安职责船员培训合格证、船舶保安学生不能充分发挥学习的积极性与主动性，学完知员培训合格证。所有船员都必须持有保安意识培识后很难内化。虽然教师尽力教学，学生的学习效训合格证，负有指定责任人员(船长、高级船员、值果却并不理想。基于“船舶保安”课程的特点，要班水手、值班机工、高级值班水手、高级值班机工、达到好的教学效果，不仅要求教师具有系统的航海电子技工及其他负有指定保安职责的船

5、员)还要持理论与较丰富的实践经验，而且要运用适当的教学有负有保安职责培训合格证，船舶上担任船舶保安方法。传统教学方法显然不能有效适用于船舶保员的船员则需持有船舶保安员培训合格证。安的培训要求，需要结合教学及航海实践，进行教SOLAS公约第XI一1章“加强海上安全的特学方法的研究和探索。别措施”和第XI一2章“加强海上保安的特别措二、传统教学方法与案例教学法比较施”，对船舶保安作出了具体要求，并把《国际船舶1．传统教学方法的特点和港口设施保安规则》(简称ISPS规则)纳入该章，传统教学方法采用“填

6、鸭式”教学模式。这种使其成为附属于该章的强制性单项规则。教学模式以教师为主体，以教材为中心，学生是被一、“船舶保安”教学现状动接受者，教师向学生传递知识信息，控制学生掌STCW公约马尼拉修正案生效前，除了在职船握知识信息的过程，并在此基础上促进学生智力的员的“船舶保安员”专门培训外，在校航海技术专发展。从教师教的角度来说，它是一种“灌输式”业学生涉及船舶保安部分内容仅仅是“船舶安全与的授课方法；从学生学的角度来说，它是一种被动管理”及“个人安全与社会责任”课程中一节内容式的接受方法。这种教学模式

7、的优点是，教师在课收稿日期：2o13—04—16作者简介：邬远和(1973一)，男，副教授，主要从事船舶安全与管理教学研究。一77—案例教学法在“船舶保安”教学中的探索与实践堂上系统地讲解、分析和论证，生动形象地描绘、陈论法、案例模拟法等。述和解疑，有利于发挥教师的主导作用，有利于教1．案例解析法师对教学过程的控制，也有利于学生在较短的时间“船舶保安”教学中运用案例解析法是根据不内获得大量系统的知识。因这种教学方法具有传同的课程内容和形式，围绕教学目的，把实践中真递信息密度大、学生接受书本知识效

8、率高、教学内实的情景加以典型化处理，形成供学生思考分析容更新快、教学可控性强等优点，因而一直被我国和决断的案例，让学生通过研究案例来提高他们高校教学广为采用，特别是由于航海专业知识具有分析问题和解决问题的能力的一种方法。该方法相对的稳定性，教学内容以及教材也就具有了较好主要采取老师讲解、学生聆听的形式进行，学生也的稳定性，有利于教师熟练地系统地传授知识。然可以就案例中设计的问题提出他们的个人观点，而，这种教学方法忽视了知识的应用性和对学生实教师与其讨论与分析，其他学生也可提出不同的建践能力的培养