沟通——搭建起亲子关系的桥梁.doc

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1、学校心理辅导教学设计课程名称：心理健康课授课对象：高中一年级教学单元（章节）：沟通——搭建起亲子关系的桥梁目的要求：通过本课的学习，让学生学会主动，正确，有效地与父母沟通。并且让高一的学生学会换位思考，学习处理与父母间的误会和矛盾。知识要点：1.主动与父母沟通的重要性2.感受亲子间健康的沟通带来的和谐3.与父母沟通的理论技巧技能要点：1.通过角色扮演让学生学会换位思考2.合理引导学生分享3.结合多媒体技术营造合宜的氛围教学步骤：1．热身活动——组建一个家。（时间为5分钟）此环节中，老师带领学生玩组建一个家的游

2、戏，通过游戏带领学生进入活跃的课堂气氛中。2.角色扮演。（时间为15分钟）首先给学生呈现一个情境，情境表现的是家长和孩子之间的关系冲突。然后请几名同学根据自己的真实经验将情节延展下去并现场表演出来。角色由他们商量选择。角色扮演结束后引导学生分享他们自己与父母沟通的情况。3.感受来自母亲的信。（时间为20分钟）在上一个环节分享结束后，柔和的背景音乐响起，女声朗读一封母亲写给十八岁的女儿的信。老师也引导学生去感受这封信的内容和心情。（时间3分钟）听完之后，老师引导学生进行深入分享，并根据学生的分享升华主题。（如果

3、有学生主动举手，则可以点他先发言。若没有人先举手，则点那些抬头看你的学生，打开局面。）（分享时间17分钟）4.ppt呈现沟通的技巧。随着轻音乐，ppt上呈现一些通俗的沟通技巧，老师也会跟着轻声念这些话。临下课时，布置作业，鼓励每个学生从一件小事开始，主动去和父母沟通。下节课的时後可以分享自己沟通后的效果。教具及教学手段：电脑及媒体教室作业布置情况：临下课时，布置作业，鼓励每个学生从一件小事开始，主动去和父母沟通。并且下节课的时候交一篇感想。可以是关于这节课的所得，也可以是一些感受，也可以是自己与父母沟通的情况

4、。第页教学内容板书或旁注1.热身活动开始上课后，老师先不打开ppt，而是告诉学生“今天我们上课前，我们先玩一个游戏。”并且告诉学生该游戏的规则（若学生氛围过于活跃，则等安静下来后再说规则）。在游戏中，老师会喊数字2，3，4，5等数字，学生则按照喊得数字随机按相应的人数抱成一团（考虑到高中男女生海比较害羞，则站成一堆的也可以算一个家）。反复三轮后，请三轮中被排除在家外的学生简单描述一下自己的感受。这时，老师简单总结说：“其实我们每个人都需要一个家，在家中有我们的家人。但是我们却可能因为和家人沟通不好而有一些矛盾

5、，今天我们这节课的主题就是合理地与父母沟通。”（说完话后，打开ppt,，进入正式的课程阶段）2.角色扮演情境：一天，初三的学生小明晚自习后在学校和另外一个学生探讨一道数学题，因此比平时回家晚了半小时，在家的妈妈焦急地等待着，当小明推门进来的时候，妈妈立即大声质问：“这么晚了你到哪儿去疯了？初三马上就中考了你知不知道？……规则：1.表演的学生完全自愿，优先选择主动要求表演的学生，如果没有学生举手，就邀请学生来完成。2.角色由他们协调和选择3.表演一定要真实，比如选择表演妈妈，那么就以自己的妈妈为原型。4.时间为

6、5分钟在表演结束后，组织学生进行分享。首先从表演的学生开始，请他们分享表演过程中的体会，比如有没有觉得自己选择的角色的行为是可以理解的或者在角色中（身为父母或孩子）有没有不自觉地也以那样的方式处理事情。然后，请其他学生分享三个类似情境下不同的处理情况。接着请观看的同学分享，请他们指出自己觉得角色中不能够理解的行为，或者他们觉得在沟通的过程中可以改进的地方。（分享时间控制在10分钟内）通过这样不断引导学生深入思考，相互交流感想，让他们学会站位思考，理解他人以及如何与家长沟通，最重要的一点就是让学生体会到也许家长

7、的方式可能有些欠妥但他们对我们的爱是永远不变的。此环节主要是作为引导，使学生很快地融入课堂活跃的气氛中去。此环节打开学生的心，让他们畅谈自己与父母平时的沟通情况，引起共鸣。第页3.读信，内容如下：女声朗读缓缓道来：“亲爱的孩子：你的生日又要到了，提前祝我心爱的女儿生日快乐！　　眨眼之间，妈妈怀中小小婴孩已经是十六岁的大姑娘了。你知道吗，闲暇时，妈总爱细看你儿时的照片，儿时的你是个肉嘟嘟的胖丫头，从几时，你变得如此纤瘦了呢。那天你说自己又瘦了，你知道妈有多心疼吗？真希望你还是当年那无忧无虑的小丫头，母女们清贫的

8、守卫简单的幸福。偶尔路过旧居，会想起你在那里出生，长大的点点滴滴，好留恋那陋室里的温暖。而目睹已经面目全非的旧居，心中真的百感交集……　　走廊里，挂着你精心挑选的从小到大的相片，妈一人的时候，喜欢在那里停驻。你的百日照是在妈妈怀中留下的，婴儿时，你对妈妈非常依恋，只有在妈怀中才能安睡，是个很缠人的小丫头。记得你百日那天是个春暖花开，阳光明媚的日子，因你从未出过屋，爸妈抱你去照相时，将你包的严严实实，