听课反思（志伟）.doc

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1、《纵向复式条形统计图》听课反思阜沙中心小学梁志伟《纵向复式条形统计图》这节课是在单式条形统计图的基础上进行教学的,林志能老师在整个教学过程中使学生亲身经历了数据的收集、整理、分析与表达的过程，从中体会知识的产生和形成过程。在设计这节课吋,主要突出以下几个特点：一、教学贴近学生的生活。数学知识源于生活实际，因此教学时要把生活而且尽可能是学生熟悉的生活引进课堂，利用学生熟悉的生活事例来设计例题与练习，让学生从联系生活实际中学习新知。本节课老师创造性地使用教材,他摒弃了原來教材上统计某地区城乡人口统计，而设计了四年级的同学统计自

2、己班级里男生和女生喜欢哪些科目，这些内容都跟学生的实际生活密切相关，目的是让他们能够把所学的知识运用到实践中去，从而使学习变得更主动。这样一来，我们便能轻松地让数学“从生活屮来到生活屮去”，我想这也是数学的真谛所在。二、学生为主体，老师是幕后引路人。这节课知识点较简单，学生比较容易掌握，因此，我为学生创造了很多的实践机会，比如让学生通过观察获取统计图的信息；通过学习例题，让学生全面了解纵向复式条形统计图，把一个不完整的复式条形统计图补充完整等等。这些既锻炼了他们的观察能力又让他们的动手实践能力得到了培养。在这个过程中，老师

3、是退居幕后的引路人，当他们学习的方向偏离轨道的时候，我便给他们送上一盏明灯，让他们能在数学海洋中顺利地扬帆启航。三、拓展应用，培养学生处理信息能力。在完成统计图解决问题的时候，老师都是让学生自己观察，提出问题然后再让学生自己交流、讨论找出解决问题的方法。这样有利于发展学生的思维，提高学生的统计能力。本课设计体现了新课程倡导的“动手实践、自主探索、合作交流”这一重耍学习方式。尽管如此，这节课仍存在着一些遗憾，在课堂上也出现了一些问题：一、这节复式条形统计图是在三年级上册教学了单式条形统计图的基础上进行教学的，对本课的学习，实

4、际上是对单式条形统计图的相关知识进行巩固与扩充。因此选择贴近学生熟悉、感兴趣的生活情境作为开展统计活动的素材;让学生体验收集、整理数据之后，在分析数据中能有话说。但在实际教学中，学牛:对这个调查结果的分析没有达到可以让他们侃侃而谈的效果。二、在探索复式条形统计图的绘制方法这个环节上，老师虽让学生通过对比总结发现复式条形统计图与单式条形统计图的区别，但牵着学生走的痕迹较重，其实可以放得更开些。让学生在做屮自己发现、提出并归纳总结，这样会留给他们一个更广阔的空间。教学是一门永无止境的艺术，需要我们教学者不断学习，努力改正教学上

5、的一些不足，认真钻研教材，继续学习课改的新理念，扎扎实实的上好每一堂课，注重课堂的有效性真止把实惠带给学生。