大学研讨型课堂的实践与反思_韩志伟

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1、现代教育管理·2013年第7期教学管理大学研讨型课堂的实践与反思①韩志伟，倪娜（吉林大学，吉林长春130012）摘要：大学研讨型课堂是从教师主导的课堂转向对话主导的课堂，学生和教师在对话中围绕着事情本身展开全面的、具体的、自主的教学活动。在这种课堂实践中，学生从接受性的学习调整为自主性的学习，教师从传统的授课方式回归自身的内在本质。由此，一个追求真理、参与对话和敏而好学的课堂就清晰地展现出来。关键词：研讨型课堂；自主学习；教学相长中图分类号：G642.421文献标识码：A文章编号：1674－5485（2013）07－00

2、44－04在目前中国大学教学活动中，讲授型课堂仍发堂。这种教学模式导致的直接后果就是教师“一味挥着至关重要的作用。在这种课堂上，教师通过不讲解”，学生“一味接受”。为了改变这种“学生必须断地讲解把自己的研究成果传授给学生，学生也通沉默”的课堂，人们开始打破这种沉默，让学生说过逐步地学习把崭新的研究成果消化吸收，教学和话。但是，如果整个课堂无法围绕具体的内容展开，研究的相互转化和相互促进直接体现在这种非常而只是在形式的意义上展开所谓的讨论，那么这种普遍的授课形式中。对于更为充分而有效地让学生研讨型课堂仍然不是“你我互动”的

3、教学活动的展和教师积极主动地参与到具体研究活动而言，这种开，而只是一种“学生必须说话”的课堂而已。所以，课堂已经或多或少地暴露了自身的局限，无法使其真正的研讨型课堂不是简单地从“学生必须沉默”内在包含的促使师生积极投入到研究活动中的合走向“学生必须说话”就完事大吉了，而是让学生和理要素获得充分的发展，进而成为与研究型大学不教师都投身于必须研读的具体文本之中，都沉浸于相匹配的僵化的课堂模式。与之相反，研讨型课堂共同研究的具体问题之中。什么时候学生和教师都作为大学课程建设中的又一课堂形式，无非是要充感受到了那个文本和那些问题

4、的影响，这个课堂就分释放讲授型课堂中所蕴含的促使人们投入研究成为了真正研讨的课堂，哪怕有时这个课堂存在学的合理因素，使其已经包含的问题意识成为这种课生和教师的沉默，这种沉默也是他们在进一步认真堂为之旋转的中心，从根本上转换以往“你讲我听”地思考问题，这种沉默也属于“你我互动”的教学活的教学模式，努力在教师和学生以及学生和学生之动不可或缺的组成部分。因此，从“你讲我听”的教间的“你我互动”的课堂中切实培养学生“自主学学模式彻底转换为“你我互动”的教学模式，就是要习”的能力，真正实现“教学相长”的目的。彻底让学生和教师不断地

5、在事情本身中相互作用。从这个意义上说，研讨型课堂就是对话主导的课一、彻底转换教学模式堂，就是在对话中围绕着某种事情本身展开的全面一般说来，讲授型课堂仍然是教师主导的课的、具体的、自主的教学活动。①基金项目：吉林大学研究生核心课程建设项目“《马克思主义哲学原著选读》研讨型课程建设”（2010022035）。作者简介：韩志伟（1970－），男，辽宁锦州人，吉林大学哲学基础理论研究中心教授，博士生导师，主要从事马克思主义和德国古典哲学研究；倪娜（1971－），女，内蒙古包头人，东北师范大学马克思主义学部马克思主义理论博士后，副

6、教授，主要从事马克思主义理论教育研究。-44-大学研讨型课堂的实践与反思首先，这种对话主导的研讨型课堂围绕相关著学期的对话探索。作文本及其相应参考文献展开全面的教学活动。由再次，这种对话主导的研讨型课程根据课程具于取消教师单一授课、学生一味听课的传统授课方体内容及其教学进展程度自主调整教学活动。随着式，使得原来在讲授型课堂中仅仅作为辅助手段的教学模式的转换，不仅教师的授课方式发生了实质读书报告和问题研讨成为目前研讨型课堂中核心性的改变，而且学生的学习形式也获得了相应性的的教学形式。为了使这种教学形式具有自身的丰富调整，从

7、根本上改变了以往在讲授型课堂中存在的内容，而不是仅仅流于空疏抽象的某种形式，教师问题，即一套相对成熟的教案可以讲好几年，几届和学生必须全面深入地研读相关著作文本及其相不同的学生只能听一样的。在这种研讨型课堂中，应参考文献，切实地开展课堂上的读书报告和问题随着每学期原著文本的不断更替，教师和学生都面研讨。同时，学生们依托若干学习小组及其各组长临着崭新的教学内容，甚至同一原著文本的继续研负责制，在课前和课后全面地进行文本和文献的研讨，由于相应的参考文献的不断出现，人们研究成读，把课外研读和课内研讨有机地结合起来。在“你果的不

8、断累积，这些都迫使教师和学生不断跟上相讲我听”的授课模式中，学生被动听课，教师一味讲关方面的新的研究步伐。因此，这种研讨课程对于解，学生课外阅读原著纯粹凭借个人兴趣，所遇到教师提出了更高的要求，可以说没有切实研究的教的理论问题也无法在课堂研讨中获得相应的解决，师基本无法胜任这种课程，同时，对学生也提出了使学生整个课程