听课反思余伟红.doc

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1、细致入微，夯实学生的基础余伟红这次听课，学习了宫老师分别在两个班上的的两节课《有理数的乘法1》，从这两节课看，宫老师是一位上课能力很强，而且很了解学生起点的老师。态度亲切自然，语言简洁明了，善于调动学生的积极性和主动性，点拨适时到位。整节课结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，且容量较大，实效性较强。本节课的主要目标是要学生学习并掌握有理数的乘法法则，会运用法则进行准确的有理数运算。宫老师基本上已经达到，或者说超过了目标，这从学生在课堂上的表现中可以看出。两节课虽然略有不同（主要在情境引入上第二节在第一节课的基础上做了较大的修正，从而

2、节约了较多的时间），但总体上基本一致。在新授课内容里，我们都知道这一节课很有分量，是学生后继学习的基本功的积累。同时，这也是一节很不好上的课，学生对于符号参与运算还很难适应。但宫老师解决了这个难点，学生接受（从课堂反应来看）的很不错。这主要体现在宫老师能够细致入微的来备课、讲课。一、引入环节，贴合实际，关键之处着重强调。怎么引入有理数的乘法？用什么样的情境引入学生容易接受？第一节课宫老师采用的是一种相对比较流行的方法。他与其他老师的不同之处在于处理的更为细致。体现在每出示一个问题都先让学生弄清题意：向哪个方向？用什么符号表示？其目的是让学生

3、重视符号参与运算。结果可以从数轴上来显示，学生结合自己的经验和题意，很容易就理解。第二节课在这个基础上做了一定的修正，主要是因为在第一节课时引入花了较多的时间。这里宫老师从“慢”字下手，做“悟”的文章，其效果是很明显的。二、类比归类，细致入微有理数的乘法法则，分为同号、异号以及有理数和零相乘三类，根基前面的引例，宫老师给了学生一定时间概括归类，让几个学生说出自己归纳的结果，并结合实际给予肯定和鼓励。例题的练习和讲解也是一样，都给了学生一定的时间和空间，并关注到没一个细节：带分数、小数等如何转化成分数后进行运算；负因数的个数决定积的符号等等。

4、一、评价语言细致入微如何关注课堂评价语言，现今有成了一个热门话题。专家说要给学生一个安全的课堂环境，而适时、合适的评价语言就是给学生提供给安全环境的一个必要组成部分，学生会因为你给的鼓励性语言更积极地参与课堂活动，也可能因此而消极被动应付。宫老师很注意在这方面的细节，对于每一位学生的回答都能积极的肯定的评价，使学生很有安全感，从而更积极地参与课堂活动，为本节课的顺利完成奠定了心理基础。当然，每堂课都有一些不足或者说有值得商榷的地方，宫老师的这两堂课也有些值得我们商榷的。比如赋予学生更多的自主思考空间，更广面积的组织学生参与教学活动，并且身体

5、会有理数乘法运算的一些细节。从课堂表现看学生的参与度和面比较广，但是学生动手自主思考和合作辨别仅限于一些小问题，其覆盖面还不够宽，不够深，这对于后进生而言，是个极大的挑战。试想，如果分成小组合作并适当布置一些任务，小组每人先独立思考后合作解决，其实际效果是否会更好呢？