远程培训初中数学教学设计与反思.doc

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1、远程培训初中数学教学设计与反思龚伟基本信息课题教材版本名称：人教版义务教育课程标准实验教科书，八年级数学上册第十五章第四节《因式分解》第一课时“因式分解的意义”。作者及工作单位龚伟——四川省中江县通济镇中心学校教材分析因式分解是代数式的一种重要恒等变形。它是学习分式的基础，又在代数式的运算、解方程、函数中有广泛的应用。就本节课而言，着重阐述了两个方面，一是因式分解的概念，二是与整式乘法的互逆关系。这一思想实质贯穿后继学习的各种因式分解方法。通过本节课的学习，不仅使学生掌握因式分解的概念和原理，而且又为后面学习因式分解作好了充分的准备。

2、因此，它起到了承上启下作用。学情分析1、因式分解与整式乘法的互逆关系，整式乘法学得比较好的同学，对因式分解应该是一点这通吧。通过课前预习，问了许多同学感觉还是不难，能够理解。2、因式分解是继整式乘法的基础上来讨论因式分解概念，继而，通过探究与整式乘法的关系，来寻求因式分解的原理。3、对于学生认识因式分解与整式乘法的关系，并能灵活运用因式分解的各种问题，这是一个难点。教学目标教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析1、知识目标：①理解因式分解的概念；②掌握从整式乘法得出因式分解的方法。2、能力目标：①培养分工协作及合作能力，

3、锻炼学生的语言表达及用数学语言的能力。②培养学生观察、分析、归纳的能力，并向学生渗透对比、类比的数学思想方法。3、情感目标：①培养学生积极主动参与的意识，使学生形成自主学习、合作学习的良好的学习习惯。②体会事物之间互相转化的辨证思想，从而初步接受对立统一观点。教学重点和难点重点：因式分解的概念难点：认识因式分解与整式乘法的关系，并能灵活运用因式分解的各种问题。 教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图

4、 第一环节，设置问题，以趣激情；第二环节，以旧探新，引出课题；第三环节，初步应用，巩固新知；第四环节，范例教学，练习反馈；第五环节，知识整理，归纳小结；第六环节，布置作业，巩固提高。 这个环节我设置以下的问题：手工课上，老师给小王同学发下一张图形状的纸张，要求他在恰好不浪费纸张的前提下剪拼成规定形状的长方形？图略这个环节围绕几个问题展开，在积极的状态下，用类比的方法，找到新知生长点，把数的有关知识正迁移到式，引出课题，显得顺理成章。 趁此时学生处在一个积极思维的状态，教师给出两个练习为了进一步淡化难点，使因式分解与整式的乘法的关系得到

5、正强化。教师如果把定义及要注意的问题进行小结后直接抛给学生，只能是是似而非。教师意图：让学生巩固所学内容并进行自我检测与评价，考虑到学生基础的差异性，作业进行分层次要求。 兴趣是最好的老师，可以激发情感，唤起某种动机，从而引导学生成为学习的主人。若能利用短短几分钟时间，在刚开始就激发学生的兴趣，这正是老师追求的一个目标。    给学生一定的时间思考，在小组中讨论后，得出因式分解的定义：一个多项式化成几个整式的积的形式，叫做这个多项式的因式分解。通过此练习，引导学生归纳自己对因式分解的理解完全放手让学生自主进行，充分暴露学生的思维过程，

6、展现学生生动活泼、主动求知和富有的个性，使学生真正成为学习的主体。学生一般到临近下课，大脑处于疲劳状态，注意力开始分散。学生的知识学习得到了自我评价和巩固。 留一定的时间让学生思考、讨论，在学生感到新奇又不知所措的过程中积蓄了强烈的求知欲望。设置悬念，无疑对整节的学习也创设了良好的情绪状态。     因式分解的概念类同于因数分解的概念，借助于学生已有的整式乘法的基础，给学生提供一些问题背景，同时给学生留有充分探索的空间。引导学生主动探求，造求学生自主学习的积极势态，加深对因式分解概念的理解。目的就是让学生了解学习因式分解的必要性。通过

7、让学生练习，在练习中归纳，点燃学生主题意识的再度爆发。兴趣题可满足学有余力的学生的求知欲望，提高他们对因式分解的技能和技巧。板书设计（需要一直留在黑板上主板书） §15.4因式分解因式分解的定义例题……课堂练习┋①……屏幕②……注意点：①……┋④……学生学习活动评价设计 通过小结和作业让学生巩固所学内容并进行自我检测与评价。在作业布置时考虑到学生基础的差异性，进行分层次要求。必做题巩固基础知识，形成技能。选做题可满足学有余力的学生的求知欲望，提高他们对因式分解的技能和技巧。 教学反思根据教材分析和新课程理念，为了实现教学目标，本节课在

8、教学方法上遵循“以学生为主体，以培养学生问题意识和问题能力为目标”的原则，从日常生活中的一个小制作入手，得到关于因式分解的一个等式，让学生进行讨论，借助填一填得到的表格直观地进行观察、讨论、发现整式乘法和因式分解的关系，