高中美术远程培训教学设计与反思

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1、高中美术远程培训教学设计与反思基本信息课题人教版高中美术鉴赏第五课一一走进抽象艺术作者及工作单位简永平江西省新余市渝水一中教材分析本课是高中美术鉴赏的第五课，是高中美术鉴赏课的基础教学内容之一，是在具象美术、意象美术之后的拓展和延伸。本课主要包括四个部分。第一部分讲述的是现代抽象艺术的奠基人、俄国艺术家康定斯基“发现”抽象艺术的故事。本课意在通过这个故事说明，抽象艺术作为一种独立的艺术形式是通过人们的“发现”产生的。这里有两点需要注意：1、抽象艺术和具彖艺术和意象艺术不同的是，它不直接表现任何现实中的可视物，但不能因此说它与现实就没有任何关

2、系，可以说，任何艺术的终极对象都是现实。但是2、抽象艺术所使用的语言却是非现实的，而是艺术本体语言的纯粹表达，其中包括点、线、面和色彩。这些需要教师在讲课中加以说明。第二部分“两位抽象艺术家：两种抽象艺术”,。第三部分“艺术为什么会走向抽象？其艺术美有哪些表现？”,简单介绍了美术的基本分类方法，学生对此有一个大致了解就可以了。第四部分''谁都能创作抽象艺术吗？”，以美术的三大功能为基础，说明美术鉴赏不仅是对知识的学习，更重要的是对培养学生认识世界的能力、审美的眼睛和健康的审美情趣、以及未来的人生发展，都具有十分重要的意义。学情分析高屮生积累

3、的生活经验及理性思维的发展，容易使其局限于对现实生活的真实感受，教师在发散学生思维的教学设计中，可通过引导学生进行研允性学习，让学生主动去尝试不同的观察方式。根据教材屮所呈现的，对同一物体在不同视角下所带给我们的不同视觉形象，教师可设计一个探究活动：你能看到我们没看到的形象吗？要求学生通过对身边最熟悉的某个物体，展开对该物体不同观察方法的探允学习，让学生在探究中发现不同的观察方式及获取视觉信息的不同手段。教学目标本课是具体了解和认识三大美术类型中的第三种类型一一抽象艺术。作为人类三种主要艺术类型z—,抽象艺术也是人类认识和把握世界的一种重要

4、方式，只不过它使用的是纯粹的艺术的语言，这是它与具象艺术和意象艺术的区别所在。因此，本课的教学目的主要是让学生对抽象艺术的两种基本形态（冷抽象和热抽象）、美术走向抽象的简单过程以及抽象艺术的语言和艺术上的美有一个大致的了解，不必求全。教学重点和难点本课教学的重点在于“培养审美的眼睛”，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。本课教学难点，主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、欣赏与提问（情景引入）1、带着问题欣赏三

5、苗音乐。问题：给每首咅乐配个颜色（画面有黄、绿、灰、三种）引语：音乐作为一种抽象的听觉艺术是通过音符、旋律来表现的它的内容的，那美术作品又是通过哪些基本元素传达的呢？那这些基本的点、线、回、色构成了绘画的那三种美术形态呢？2、提出这节课的主题抽象艺术（板书）严格的啪象艺术”是指那种完全抛弃了任何可视自然现象的表现形式。3、听觉和视觉都是要用心去感觉。请三位同学谈自己的看法，为什么用这种颜色来代表这种音乐。分组讨论音乐的抽象与美术的抽象是否有相联系性。画面的构成语言：点、线、面、色。让学生明白美术作品也可以用纯粹的美术语言来表达，而不必借助于

6、一定的形来完成。二、欣赏冷热抽象（感受分析）1、简介画家的生平，指出蒙德里安理性抽象的转型期的代表的演化过程。2、对比欣赏蒙德里安作品《红、黄、蓝格子》和康定斯基作品《即兴作品》。这两幅画分别代表了哪两种抽象艺术？各自的特点？3、冷热抽象画的定义学生通过课本预习与作品分析相结合，认知抽象美术作品的特点。学生针对教师的提问及引导感受抽象艺术之美。让学生感觉热抽象画与冷抽象画，通过小组讨论总结冷热抽象画的定义三、作品欣赏课件展示当代画家赵无极的作品。（配音乐）学生欣赏抽象美术的拓展感知四、幸运52（有奖问答）教师通过课件展示向学生提出各种问题。

7、学生分组选派代表答题。回忆课堂知识点五、学生展示：（身临其境）播放不同旋律、不同节奏的音乐。1、听音乐、自由画画。2、展11!自己的作品并加以简单的介绍。抽象美术的拓展实践与运用。六、总结：每个人都可以是艺术家，同学们也不例外，你们摆脱了一切束缚，于是就有了率性随意、张扬自由、各式各样的抽象画，这些看似莫名其妙、扑朔迷离的画不是没有意义，这才是你们自身本能的流露。板书设计一、什么是抽象美术二、抽象美术的分类三、冷抽象与热抽象的区别对比欣赏蒙德里安《红、黄、蓝格子》和康定斯基《即兴作品》热抽彖：以流动的线条为主运用感性的色彩给人以神秘、浪漫的

8、感觉冷抽象：以规则的儿何形为主运用平涂的方法给人以冷静、理智的感觉四、作品欣赏学生学习活动评价设计走进抽象艺术课学习活动口我评价表优良及格不及格对抽象美术概念的理解能否区分什么是