薛利花第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科语文年级一教学形式集中教学教师薛利花单位河南省济源市济水西关学校课题名称小熊住山洞“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习课始，采用讲故事的形式导入，为学生创设情境，激发学生学习兴趣。课中，采用图文结合的形式进行学习，让学生由被动学习变主动学习。“会

2、学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）在这节课上，我重点让学生学会正确、流利读熟课文，根据课文相似的结构形式，我引导学生举一反三进行朗读练习。同时，我本节课注重学生进行句式练习。首先我指导学生把“树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。”用关联词语“因为……所以……”连接起来

3、说。如“因为树上长满了绿叶，所以小熊舍不得砍。”当学生会说这句后，再放手让学生练习说另外三个句子：“树上开满了花儿，小熊舍不得砍。”“树上结满了果子，小熊舍不得砍。”“树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。”本节课上，学生对于新学的知识兴趣非常高，参与度很高，通过学习，每个学生的知识水平都得到了提升，学会了学习。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：1.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改

4、进措施对于一年级学生来说，语文课堂正是学习说话的最好阵地，本节课，让学生学习了转换句子，难度有些大，有点拔高，因此，针对这节课，计划把重点放在词语、短语教学上：如：束一束束一束束美丽的鲜花个学生从易到难，先学会词语及短语，然后再进行句式练习。导师评议：单位：姓名：日期: