信任教学实录.doc

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1、《信任》教学设计已有490次阅读2011-5-1021:19

2、个人分类:教案设计

3、系统分类:学科教案

4、关键词:officestyle教学信任教学内容：北师大版五年级下册第四单元第2课教材分析：《信任》这篇课文是以故事的形式的呈现，写了“我”的一次奇特的摘桃子经历。靠着一块告示牌引导“我”去桃园，带路的竟是一只狗，而在“我”摘完桃子之后，发现躺着钱箱旁的是一只猫。这样的人一拨来又一拨去，趣事的背后，让我们体会到的人与人之间信任与被信任的喜悦。教学设计理念：语文标准里指出：“要学会多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰

5、富自己的精神世界。”所以在设计本课的教学中，通过让学生熟读课文、赏析、朗读等形式，对文章进行深入理解。在了解课文内容的基础上，引导学生相互间自主探究学习，最终体验出人与人之间的信任与被信任的高贵品质，并以自己的生活经历与感受为出发点，体会信任的重要性，从而达到语文教学人文性的特点。教学目标：1、知识与技能（1）学习本课的生字新词。（2）熟读课文，了解文章的主要内容，理清文章的写作顺序，把握文章的写作顺序，把握文章的思想主题，学习侧面描写的方法。（3）有感情地朗读课文，积累语言。2、过程与方法以读为主，读议结合。3、情感、态度与价值观读懂课文，体验人与人之

6、间的信任与被信任，树立正确的人生观。教学重难点：1、引导学生通过学习课文，知道公路边的告示不仅把人们引向桃林，采摘到丰富的果实，也使人得到了“人与人之间的信任和被信任的喜悦。”2、学习侧面描写的方法。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第二课时教学目标：理清课文内容，体会信任和被信任的喜悦。教学过程：一、复习导入1、上节课我们已经学习了《信任》这一课，谁能用自己的话说说课文主要说了一件什么事？（“我”和先生到一个无人看管的桃林，自己采桃子，自觉付钱的故事。）2、公路边的那个告示牌上写着什么？（桃子—自采—三里路）板书：桃子—自采—三里路【设计意图：用复习

7、方式，帮助学生快速地熟悉课文的内容，从而使学生能够尽快进入到学习的过程中。并在此，教师提出本文的线索，使学生和主人公快乐地踏上摘果子之旅。】二、探究课文，理解感悟1、通过学习我们知道公路边的告示不仅是引导旅行者的线索，也是全文的线索，那么公路边的告示把人们引向什么地方呢？生：告示牌把“我们”引向了果园。〈板书：果园〉【设计意图：教师简练的语言，公路边的告示牌带领学生很快地走进故事的发生地，使其学生能够很快地进入到情感的氛围中。】2、那就让我们一起到果园去看一看，理解“在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。”这句话的含义。〈课件出示〉（1）指

8、名读（2）句中“在那儿”指的在哪儿？（果园）（3）细读课文，用“—”画出文中体现桃园主人对采桃人信任的语句，用“﹏”画出体现“我们”感到喜悦的句子，多读几遍，并在句子旁写写自己感受。3、（汇报交流）让我们先来交流一下体现桃园主人对采桃人信任的语句（1）“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在篮子里，祝您愉快！”〈课件出示〉a、你怎么理解这句话？b、想一想，当时桃园主人在写这一段话时，他会怎样想？〈生汇报〉c、从另一方面可以看出采桃人被桃园主人信任，那你们能带着这份被人信任的喜悦之情，把这句话读一读吗？（个别生读、齐读）（2）“汽车行驶了大

9、约三英里时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。”a、学到这，我们感到很奇怪，桃园的主人没有出现，却写了狗在迎接我们，你对此怎么看？（生汇报）b、你们还能找到对狗和猫动作、行为描写的句子吗？生汇报：“狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。”“把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。”c、小结：桃园的主人虽然没有出现，但是对狗和猫动作、行为的描写，从侧面烘托了主人热情好客的形象，我们把这种描写方法叫做侧面描写。〈板书：侧面描写〉桃园主人对“我们”很信任，也让“我们”感到了喜悦。你们找到了哪些体现“我们”感到喜悦的语

10、句？（3）“我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。”〈课件出示〉a、从“沉浸”一词你体会到了什么？（我体会到了主人公非常喜欢这个地方。）b、你们有过这种自采水果的经历吗？你们心里会有怎样的感受？文中的“我们”为什么会感到喜悦？c、那你们能带着这份被人信任的喜悦把这句话读一读吗？（指导朗读、个别生朗读）（4）“也许会学会的。”先生幽默地回答。（内心的一份被人信任的喜悦）【设计意图：教师找出中心句，使其学生能够围绕中心句进行探究性学习。学生通过读议结合的方式，自主探究，达到教学的结果。学生是学习的主人，教师的作用在这样的

11、过程中，重要的是引导学生通过找出关键语句，并抓住重点词语，领悟句子中所传达的情感