分数与除法导学稿.doc

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1、共同体学校集体备课教案五年级数学学科红柳沟镇学区小学数学组组执笔人董华伟2013年10月8日集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：分数与除法二、学习目标：1、利用教学情境，让学生初步感知除法和分数的关系。2、利用除法和分数的关系，能进行带分数和假分数的互化。三、教学过程：[温故知新]复习真分数、假分数和带分数的意义[导学释疑]我们已经学过了分数，掌握了真分数、假分数和带分数的意义，今天，我们来学习分数与除法的关系。学认真看，仔细想，我自学，我快乐！1、把两块蛋糕平均分给2个小朋友，同学们都知道每

2、人可以得到1块。2、把1块蛋糕平均分给2个小朋友，，每人可以得到几块蛋糕？2、研轻轻说、仔细听，我研讨，我快乐！1、把两块蛋糕平均分给2个小朋友，同学们都知道每人可以得到1块，算是怎样写。2、把1块蛋糕平均分给2个小朋友，，每人可以得到几块蛋糕？3、如果把7块蛋糕平均分给3个小朋友呢？你能用分数表示吗？你能像这样再写几个算式吗？4、你发现分数与除法有什么关系？（让学生写几个这样的算式，同桌讨论：分数与除法有什么关系？）5、带分数、假分数的互化；整数化成指定分母或分子的假分数3、展大胆说，勇敢辩，我展

3、示，我快乐！小组派代表汇报（1）2÷2=1（2）1÷2=（3）7÷3=(学生照样子写)分数可以表示整数除法的商，除数做分母，被除数做分子，分数线做除号分数是一个数，除法是一种运算。集体备课自主调整集体备课自主调整[巩固提升、检测反馈]4、练认真做，仔细查，我练习，我快乐！试一试1、在括号里填上合适的数。3÷5=8÷7==（）÷（）=（）÷（）（学生独立完成）2、怎样把化成带分数？（四人小组讨论：怎样把化成带分数？）（1）=+=2+=（2）=7÷3=3、怎样把2又3分之1化成假分数？（四人小组讨论：怎

4、样把2又3分之1化成假分数？）【盘点收获】通过今天的学习，我学会了，我在方面表现好,在方面表现不够，以后我会注意的是。[作业设计]：课本第四十页练一练1、2、3题[板书设计]分数与除法相同点不同点除法被除数除号除数商一种运算分数分子分数线分母分数值一个数[教学反思]：