小学班主任工作方法和策略-论文.pdf

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1、N@鹤④离圆。小学班主任工作方法和策略马晓辉(绥芬河市第三小学，黑龙江牡丹江157300)现在的学生愈来愈难管，班主任工作越来越难做。究其原因四、“量身定制”班规。认真贯彻执行有以下几点：一是现在的孩子多是独生子女，娇生惯养；二是单没有规矩，不成方圆。校有校规，班有班法，那么班主任在德亲，留守儿童多，家庭教育跟不上；三是新闻媒体连篇报道学生育的过程中如何用班法呢?因教师管理不当出现的案例，使班主任心有余悸；四是班主任教组织学生反复学习《小学生行为规范》、《小学生守则》、《班师管理方法不甚恰当，点子不多，措施不力，虽有良好愿望却收级制度

2、》等规章制度，使学生认识到没有严格的行为规范，就不效甚微，显得无奈、无助，感觉心苦、心累。我相信，任何一位班主可能有好的班风，学生在思想品德、文化、身体素质等方面的培任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，养和提高就会落空，从而使学生认识到严格遵守各种规章的必如何开展小学班主任工作就至关重要。我就自己多年小学担任要性。班主任工作的实践，谈谈自己的体会。五、加强家校的联系一、立足现实。关注学生灵魂的塑造家长与班主任在教育目标上其实是一致的。家长把小孩送班主任工作是塑造学生灵魂的工作。实施素质教育，对班主到学校，希望将他们

3、培养成有用之材，而班主任按照职业和道德任工作更是提出了新的要求。韩愈在《师说》中提到：师者，传道，要求义不容辞地要对学生教育负责，从这个意义上来说，班主任授业，解惑也。但在现实教育中教师往往只重视后二者。“人类灵的心与家长的心自然就应紧紧联结在一起，这就需要教师和家魂的工程师”的教育对象是学生，思想素质是学生的灵魂。教师长经常联系，交流孩子的成长、学习状况。在学校教育与家庭教要做的不仅仅是专业知识的传授，更重要的是做好学生灵魂的育间建立和谐、有序的联系，促使两者相辅相成，共同完成好培引路人。“育人”是班主任工作的永恒主题。“育人”过程

4、也可以贯养学生的教育目标。穿于课堂教学中，在各学科的教学中都有对学生的思想品德教六、为人师表，身教重于言教育，如语文课本中不乏文学精品，有的用完美的人格净化人的情班主任要胜任新时期“人类灵魂工程师”的重任，必须不断操，有的以哲理启发人的思考，有的用美感熏陶人格。数学课本提高自身素质，加强道德修养。前苏联教育家包德列夫说：班主中也渗透了许多对学生的思想教育。只要认真钻研教材，充分发任对学生教育发生影响，不只是由于他的知识，更是由于他的道掘教材中的德育因子，将德育渗透到知识和技能教育的过程中德威望。教师的一言一行、一举一动，对学生意识和性

5、格的形成，去，让学生受到良好的德育教育。这样可以对不良的家庭教育和行为习惯的养成都产生潜移默化的作用，震撼学生心灵。从仪表消极的社会影响起到弥补和矫正的作用。到谈吐举止到人品素养，都不容忽视。当班主任被学生们认同为二、真爱学生，走进学生心灵心目中标志着美好和高尚的形象时，许多时候便可以不怒而自班主任以“爱”为核心，像导师、慈母、朋友一样，在课堂上，威，许多道德观念便可以轻而易举地深入人心，使学生少走弯课外活动，日常生活小事中深入到学生中去，与家庭教育相配路，健康成长。合，走进学生心灵，洞察学生的内心世界。如某个活泼的学生为在新时期只要

6、坚持以身作则、努力学习、大胆创新、勤于实何突然间沉默寡言?一向守规矩的学生为何迟到?某某为何心神践、善于总结，加强自身的修养，每个班主任都有可能成为教育不定⋯⋯班主任找出原因，耐心疏导；对后进生更是加倍关注，艺术家，以其进步的思想、高尚的品德、丰富的常识、多才多艺的可以走访同学，弄清基本情况，向各科任教师了解其课堂上的表本领，在学生心目中熔铸起光辉的形象，获得学生和家长的尊敬现，向家长了解家庭情况，继而综合分析整理，找出原因，制定出和爱戴，培育出具有实践能力和创新精神的创造型人才。对策和实施方案，帮助其在各方面都有进步，稳步提高。在求

7、知的道路上，学生把教师看得比父母更重要，所以教师要给学生倾注深切的爱：给学生导师般的厚爱，多一点教导，少一点指责；给学生慈母般的仁爱，多一点呵护，少一点批评；给学生朋友般的挚爱，多一点尊重，少一点粗暴。走进孩子心灵，用自己的爱心、精心、耐心、细心、恒心营造学生学习、生活的空间。三、以人为本，采用合理有效的方法新的教育观要求班主任树立“学生为本”的教育思想，做到面向全体学生，为学生提供主动发展的时间和空间。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。著名教育家苏霍姆林斯基说：“最好的学生能自己安排任务，主动采取措施，

8、自觉进行意志转化与行为控制，自觉地把客观要求与影响转化成自己的需要。”而其他学生，需要在别人引导、教育下才能安排好自己的任务。那么，班主任根据学生的特点采用相应的方法282