小学班主任德育工作方法及策略

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1、小学班主任德育工作方法及策略小学班主任德育工作方法及策略　　德育工作包含了思想与道德两方面的教育，小学德育工作能帮助学生树立正确的思想观念，提高他们的道德修养，促进他们的全面发展。德育工作是小学教育的重要组成部分，因此，小学班主任需要重视德育教育，提高自身素质，以身作则，并且掌握科学的德育方法，做好学生的德育工作。　　小学班主任德育工作的实用性不强　　在目前的小学教育中，由于班主任的资质参差不齐，其中不少人对德育工作的认识不深，没有意识到德育工作的重要性，也没有理解德育工作的重点与教学目标，导致小学班主任的德育工作普遍理论化、模式化

2、，缺少实用性[1]。许多小学班主任将德育工作看作是一种模式化的教学任务，在开展德育工作时只注重理论知识的灌输，忽略了学生的主体地位，其落后的教育理念与教学方法不仅难以提升学生的思想道德品质，还容易使学生产生逆反心理，对德育教育产生反感。　　小学生思想道德意识薄弱　　学生在小学阶段正处于身心发展的基础时期，他们的心智发展并不完全，对抽象事物的思考缺乏逻辑性；常以自我为中心，容易情绪化；自制力较差，很难进行自我约束。其次，小学生由于年纪的幼小，他们接受教育的时间不长，生活阅历也极度匮乏，因此，他们的心理和思想都不成熟，思想道德意识非常薄

3、弱。　　小学班主任忽视德育工作　　当前的学校重视学生的升学率，因此，班主任的工作评价标准主要是学生的学习成绩，导致大部分的班主任只重视学生的学习成绩，而忽略了学生的德育教育。此外，应试教育使得家长与学校都过于看重学习成绩的好坏，总以分数论成败，却忽视了学生的思想品质的培养，使得学生的德育工作得不到应有的重视。　　建立良好的师生关系，做到尊重与包容　　小学生由于心理较为脆弱，自尊心较强，渴望受到尊重与认同，因此，小学班主任在对学生进行德育教育时需要尊重学生、包容学生，要平等对待每一位学生，建立良好的师生关系，拉近自身与学生之间的距离，

4、让学生感受到班主任的认同与关心，进而发自内心地接受班主任对他们的教导，使德育工作能顺利开展。班主任可以经常与学生之间进行沟通，例如，某个学生最近可能因为成绩的下滑而闷闷不乐，沉默寡言，班主任可以利用下课的时间找一个安静的地方与他进行交流，询问他情绪低沉的原因，并鼓励他勇敢面对失败，调整他的心态，建立他的自信心。　　掌握科学的德育工作方法　　班主任在进行小学生的德育教育时不能只重视思想道德理论的教导，而是要将理论与实践结合，让学生在实践中学习，提高德育工作的效率。对此，班主任要改变照本宣科的传统德育教育方法，在教学中增加实践的机会，定

5、期开展生动的德育活动。例如，班主任可以针对小学生的特点组织一些实践活动，以安全为前提鼓励他们参加一些社会活动，比如在植树节组织学生去郊外种树，并为他们介绍植树造林对保护生态环境和生活环境的意义，让学生学会爱惜与保护植被，培养他们保护环境的意识。　　与家庭教育结合　　学生的德育教育是一个复杂的工程，仅靠学校的教育是不够的，还需要家庭教育的配合[2]。班主任在开展德育工作时应注意与家长之间的配合，要与家长建立良好的沟通，将学校的德育工作与家庭的德育教育结合起来，共同对学生产生影响。例如，班主任可以对学生进行定期的家访，或定时开展家长会，

6、让家长能及时了解学生在学校中的状况，方便他们对学生进行针对性的德育教育。　　采用合理的评价方式　　班主任在开展德育工作时要采用合理的评价方式，尽量对学生采取积极正面的评价，在指出学生的错误时要注意措辞和语气，避免因用词过当而引起学生的反感。在小学德育教育中，班主任的评价方式对学生的影响非常大，因此，班主任在对学生进行评价时，首先要表扬其优秀的一面，可以进行一些鼓励或奖励，使学生产生成就感，其次，在对学生的不足进行批评教育时，要注意语言的技巧性，用委婉的语气与措辞指出学生的错误，让学生能接受班主任的批评与建议，认真反省并改正自己的错误

7、，从而达到批评教育的目的。此外，教师在进行批评教育时要注意场合，尽量选择相对安静的地方，最好是只有班主任与学生本人在场，以免伤害到学生的自尊心，从而导致德育工作取得反效果。　　综上所述，小学教育是人才教育的基础，它的质量影响着学生未来的发展。班主任的德育工作有利于学生的成才，能帮助学生实现德智体美劳的全面发展。因此，小学班主任应重视德育工作，掌握科学的德育教育方法，开展生动的德育活动，提高小学德育教育的效率，提高学生的思想道德品质。　　作者:朱飞旋单位:广东省河源市和平县阳明镇龙湖学校　　[1]谭双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略

8、[J].亚太教育,2016,(3):7.　　[2]陶新.小学班主任德育教育工作的实施策略探讨[J].好家长,2016,(3):116.