创作意识培养.doc

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1、如何提高学生“绘画创作，，意识2012oIk15一、欣赏优秀美术作品，明确生活是创作的源泉。绘画创作，首耍的是选择题材。因为学生上创作课，最困难的是不知画什么,很容易使创作一般化、概念化。为此，首先要引导学生欣赏一些优秀的美术作品,并且强调说明生活是创作的源泉。因为，成功的美术作品，都反映了作者对现实生活的感受、理解和评价，是作者理想和愿望的表现。以农村幸福生活为题材的创作，也可以从不同角度表达了美好的生活情趣。要启发学生善于发现生活中的美好事物，无论风景、静物、人物，一盘水果、儿棵蔬菜……只要是美的、动人的，都

2、可以入画，这也可以激发学生进行绘画创作的积极性。二、注重创作构思，培养学生的想象力、创造力。完成一幅作品，艺术构思是中心环节。在构思过程中，耍帮助学生把在生活中搜集到的素材进行选择、加工、整理、提炼，力求构思完美。学生选择的题材大多都是丰富多彩的校园生活和发生在身边的好人好事，以及对祖国的歌颂和对未来理想的追求。如反映校园生活的题材，就耍仔细品味教材屮同龄人的作品，满怀热情地去表现自己的生活，从事感人的艺术创作。再如，处理国庆题材，就要启发他们从和平、幸福的角度來立意，用寓意、象征等艺术语言进行构思、构图，使学生

3、掌握从题材到主题、从生活到艺术、从内容到形式这一创作规律，对自己所选择的题材反复推敲，不断探索。对丁•学生来说，这不仅是一个复杂而艰苦的创作过程，实际上也是思想认识不断深化、不断进步的思维过程。尽管他们的表现技巧还欠娴熟，但是通过这个过程，可以培养学生靠艰苦的艺术实践去表现生活的优良品质。三、在生活中发掘创作素材，培养学生观察能力。绘画创作素材需要在生活中积累，培养学生经常画生活速写的习惯是搞好创作的基础，不少创作题材都是在速写中葫生的。因此，鼓励学生去观察生活，在生活中搜集素材，多画速写，以捕捉生动感人的形象资

4、料是十分必耍的。以我国著名已故女画家周思聪创作的《人民和总理》这幅作品为例，作者在这幅作品的创作过程中，就曾多次深入灾区，从生活屮发掘大量生动感人的艺术形彖。通过这些，可以引导学生了解作者的人品和刻苦、执著的奉献精神，使学生受到教育。观察能力是与创造能力同步发展起来的，没有观察也就难以更好地想象，观察是学习与创作的基矗如表现日新月异的城市变化时，学生们可在放学路上或家中窗口，从各个不同的角度去观察，会观察到最能代表城市风光和最能表达自己心愿的那一而。学生可能对自己所观察到的东西有自己独特的见解，加Z在具体构图时的

5、情绪和想象，就会产生有明显个性差异的作品。这时耍引导鼓励学生对自己的创作充满自信，使学生在观察、感受、创作中得到乐趣和满足。四、热爱生活，给学生一个广阔的天地。随着时代的发展，开放，朝气蓬勃的中学生，表现出了良好的个性品质，他们积极进取，有创新精神。大自然是艺术取Z不劲用Z不竭的源泉，也是人类最好的老师。让学生利用假日多投入到大自然的怀抱,或山村、古城,或老树、石屋……让真实的自然和感情激励学生，通过启发和鼓励，让学生表现自己身边的生活，进一步感受生活的美，感受大自然的美，提高对生活的认识能力、表现能力，学生创作

6、的积极性就会更高，绘画表现的欲望就会更强烈。