高校美术基础教学中创作意识的培养-论文.pdf

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1、第l6卷第2期安顺学院学报V_0L16N22014年4月jOURNALOFAHUNUNI、1琢?AprL2014温新建(安顺学院艺术学院，贵州安顺561030)摘要：高校美术基础教学作为一种嗷学手段，在训练学生掌握基本的造型语言和技法模式的同时，更重要的应当是培育学生的一种活}生的创作意识，因为基础教学的最终目的是学生能够自主的进行艺术创作，所以创作意识的培养在基础学习阶段是至关重要的。如何将创作意识的培养贯穿于基础教学之中，那么，就要l从基础训练内容，艺术发展本体等方面进行深入的探索与研究。关键闸：创作意识；美术基础

2、教学；艺术表现中图分类号：0S文献橱只码：A文章编号：1673-9507(14)02—0o72—03引言的。“素描只有跳出仅作为基石IJ练的功能的圈子，才可能美术学专业的基础课程在整个高校教育阶段的专业课获得自由和发展，才可能真正具备独立的欣赏价值。’伽无程里面占得比例是非常大的，素描、色彩等基础课程在不论是造型还是明暗、空间等要素的训练把握都是从主体感同阶段按照由简入繁、从浅到深的要求循环往复的进行训受出发的，这样才能有的放矢，明确其训练的目的和意义。练，目的是为了学生能~,-tL-F良好的造型基础，为高阶段色彩的I

3、练学习更是一种主观情绪的彰显。色彩的掌握除的专业仓水到渠成的目的。素描从静物到石膏再到了学习它的运用规律、规则以外，其主要的侧重点应当以人物肖像，继而半身人像，全身人像最后人体写生，色彩培养学生的色彩感受、色彩内涵、色彩关系为主要的训练也是如此，就是如此循序渐进的训练过程，学生通过严密方式。现在高校的色彩基础训练基本以水粉材料为主，这而系统的iI练之后，在高级阶段进行作品创作时，才发觉样单—地运用一种材料难免会限制学生对色彩因素的发挥好像所学到的东西在这里没有用武之地了，其中缘由种种，与表现。在材料选择E应当广泛拓展材

4、料运用范围，每一不一而足。文章试图从基础教学本身与艺术发展本体等方种材料都有它独特的性能和表现效果。学生在材料上用的中的重要性。广泛了，就会对他们的表现方式和表现欲望匕产生极大的一、从基础教学的方法及理念分析刺激，才会激发学生更主动的色彩表现潜能。在基础课程的教学过程中，由于多年形成的完备而稳总体说来酞平时的课堂素描、色彩写生作业中可以看固的教学体系，学生有现成的参照标准，从考前备考班到出，其中—个共通点是大多停留在习作状态，没有作品感，大学专业基础课程的学习，基本是按照这一既定标准进行没有创作的意识，只是某个课题的反

5、复训练而已，千人一训练的，这样单纯的基本造型、色彩训练导致的结果便是面的模式显而易见。~Ut'A．g,i于绘画都有自己的不同感受程式化、教条化、模式化等一系列问题的出现。素描、色和不同领悟，有的可能对形状比较敏感，有的可能对颜色彩的基础训练是美术学专业基础课程的主要内容，素描的比较敏感，各有侧重，各有不同。在基础训练学习中，应学习内容，从素描静物到石膏像再到人物肖像、半身人像、该充分替个人．优势，扬长避短，把自己的所想所思尽可全身人像、人体贯穿其中的训练任务主要是解决学生对构能的融^到基础训练之中，逐渐培育成一种个性化

6、的造型图、造型、体积、光影、明暗、空间等要素的把握。这样艺术思维。周而复始、循环往复的训练过程很大程度上造成学生以表其次，从对基础训练的认识来看，美术基础指的是素面的准确协调为目的仅仅以客观准确为标准，其结果是描、色彩、速写iLI'-]基础课程。而今信息化社会正处于干篇一律，毫不介入个人的理解与感受。就造型而言，除东西、古今融合、汇通的时代背景下，我们如果还把美术了掌握—定程度的造型能力之外，更主要的重点应当是通基础按照过去的方式来理解划分的话，就无法适应时代、过写生iJlI练培养一种造型意识，或是通过形象传达出作者文

7、化发展的需求了。现代教育的改革越来越走向综合的趋对物象的概括和理解。无论是静物写生还是人物塑造不能势，世纪九十争代之后，社会对于美术的需求也发生了是简单的技术层面的把握，也不是表面的准确抄袭，单纯巨大的变化，这就要求高等美术院校培养的专业人才能够的技术再好，如果没有介入主体意识，那是没有任何意义适应当今社会的多元发展。在这样的时代发展中，中央美I离日期：扣l4—02一勰作者简介：温新建(1973～)。男．山西平遥人，安顺学院艺术学院讲师，硕士。研究方向：油画技法。·72·安J顷学院学报2014年第2期术学院对于基础课程

8、率先提出了宽基础教学方式。这种教明显的提高。因此，很多学生在这个阶段难免会形成一种学方式的实施，也全面提高了学生的整体素质，拓展了学思维情陛，沿着既定的方式方法避重就轻地唯技是从。当生的艺术视野，很大程度上也为他们之后的艺术创作潜移然，具备_定的造型能力与技巧手段对于美术创作是必不默化的发挥着优势作用。这种宽基础教学方式是立足于学