田径教学与学生兴趣的培养探析

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1、浅谈田径教掌与学生兴趣的培养探析，江苏连云港市海州区苏光中学杨大刚兴趣是学好任何一门学科的直接动力，是讲解，动作要领、示范，学生随教师模仿过渡到接力跑产生兴趣，就会促使他们去认识这一运学生的最好老师，激起学生浓厚的学习兴趣，以自身练习，学生在学习过程中处于一种被动的动，从而产生需求，并力求参加和掌握它。使其趣引思，以趣促学，使兴趣成为学生学习的导地位。这种教学方法单调呆板，难以发掘出学生能积极地去练习，不断提高接力跑的技术；随着向。田径特点主要表现在教材单调、枯燥乏味，学习的主动性。例如在学习弯道跑时教师在做水平的提高，对田径运动又有了新的认识，并产尤其以竞技田径技术

2、为主要内容的反复地跑、示范前，先向学生提出问题一，弯道跑与直道跑生了新的需求，兴趣也随着浓厚、加深。在田径跳和投，更显得死板、机械。所以，当前田径教学之间的主要区别是什么?然后随机地把学生分教学中，无论学生掌握知识、技能还是培养学生工作当务之急就是从健身角度出发，娱乐与健成四个小组，分别进行观察。第一组主要观察手能力，除了需要教师有效地传授、指导外，还必身相结合等方面进行改革，使教材更为丰富多臂动作，第二组主要观察腿部动作，第三组主要须通过学生的主观努力才能实现。学生是学习彩，改变教学方法，变学生“要我学”为“我要学”观察脚步动作，第四组主要观察整体动作。教师的主体，

3、在教学中，教师不仅应让学生知其然，从而适应素质教育要求。示范后，每组由一名学生谈观察结果。这样学生还要让学生知其所以然，经过大脑积极思维寓·一、创设情景，启发思维，激起兴趣可以在教师示范的同时仔细地观察，产生兴趣，兴趣与掌握技能于教学中。思维是以发现问题为前提而展开的。问题积极思考，最后经过一个同学的回答，其他同学三、采取措施。形式多样，提高兴趣的发现有赖于思维的作用，学生只有在实践中修改，教师补充，得出正确的结果。在此基础上，在授课过程中，教师的引导和培养会使学发现了问题，而且由于实践的需要，感到解决问教师边总结边进一步示范，学生边体会动作边生的学习兴趣不断发展，教

4、师的教学手段对是题的必要性时，才会产生兴趣，开动脑筋，进行随教师回忆整个动作要领，实践表明，在这之后否能使学生的学习兴趣得到持续发展，起到至积极思维，田径教学与其它课程相比，既有共性学生做此动作时这几点要领掌握得很好，且事关重要的作用。教学手段是教师向学生传授知又有特性，它是学生思维和身体练习相互渗透后要领记忆得也很清楚。识的途径，也是学生学习知识的途径，是沟通教的一个过程。因此，教师在上课前应按照学生的二、引导学生，循序渐进，增加兴趣与学两大环节的桥梁。因此，教学手段的设计要认识规律，精心设计学习环境，从而使学生产生学生一旦对某项运动产生需要，就能激励力求合理适当，

5、以引起学生的浓厚兴趣为目的，强烈的角色体验和兴趣。他们去参与，并积极地进行锻炼。这种需要越强做到既简单明确，义能使学生产生强烈的想掌目前许多学校在田径教学方法上是以教师烈，参加这些活动就越主动、越有效。如学生对握某项技术、技能的愿望。‘◆-‘●卜。◆-●-。◆。◆。◆。◆。◆。◆。◆。◆。◆。◆。◆-●-。◆。◆’◆-卜-·●。◆_◆_◆-◆。◆。◆。◆。◆。◆-●P_·—●-一◆-◆。◆-·●-●’◆-◆。◆·。卜。卜-·●卜-’‘●·_．卜‘●美术欣赏教学是对学生进：此教师在教学内容上采取生动的教学方法，如：三、在欣赏课中培养创造性，体会成功的快行美育的重要课业形

6、式，从美术多媒体教学，开设手工制作，野外写生课等，使乐。延续学生学习兴趣教学总的目标和任务出发，欣赏：教学活动保持新颖性，从而提高了学生的学习美术课程应特别重视对学生个性与创新精兴趣。神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅同时还应重视思想素质教育和二、在欣赏课中体现自主性，制作优秀的范性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发课文化素质教育，把他们引向健画，培养学生学习兴趣学生的创造潜能，在课堂教学中，教师要积极创在美术欣赏课中，教师往往一讲到底，这设生动和谐的氛围，鼓励学生发挥创新的潜能，程样，欣赏课变成了“讲赏”课。学生的学习活动做到敢想、敢说、敢做、敢画，培养

7、学生的创新意理磊学生的学习兴趣，值得我们美术不是一个被动接受的过程，而应是一个主动参识。陶行知先生说：“让我们解放眼睛扔掉有色叁教师去研究和探讨。与的过程。教师要转变观念，教师的任务由过去眼镜，要看事实，看未来；解放头脑，撕掉精神的厉一、在欣赏课中凸显人文单纯传授知识，转变为启发诱导，教会学生学习裹头巾，要想得通，想得远；解放嘴巴，享受言论■'卜‘蒿F4：性，优化教学方法，提高学生学的方法与信息的优化选择。美术欣赏课更是主自由，淡天，谈地，谈出真理来；解放双手，甩去姜謦习兴趣客体的统一，欣赏活动必须依赖学生主体的直无形的手套，大胆去作，向前开辟；解放