工业工程专业核心课程教学团队的建设探索.pdf

《工业工程专业核心课程教学团队的建设探索.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2O15年8月教育教学论坛Aug．2015第33期EDUCAT10NTEACHINGFORUMN0．33工业工程专业核心课程教学团队的建设探索黄玫琳，朱建军(南京航空航天大学经济与管理学院，江苏南京21I106)摘要：研究了专业核心课程教学团队的建设模式与运作机制。剖析了教学团队的基本功能，结合实际情况归纳了现有教学团队出现的关于合作、激励与权责等问题；以南航工业工程专业核心课程教学团队建设为例，从组建、激励和考核等方面提出了详细的对策。关键词：教学团队；工业工程；专业建设；动力机制中图分类号：G642．0文献标志码：A文章编号：1

2、674—9324(2015)33—0037—02一一、引言齐攻克教学难题，进行教学改革。在实践中不断探建设工业工程专业核心课程教学团队显得尤为索和改革，并提出和采用新的教学模式，例如翻转课重要。现有研究大多阐述了教学团队组建方面的案例堂、摹课等新兴的教学手段。与规划，对于教学团队组建的功能，团队激励机制与(四)教学传承，注入青年活力考核机制等未作较详细的分析。对此，本文做了如下优秀的教学理念是与时俱进的，对于学生是一贯的两点工作，首先明晰了教学团队的组建功能，提出有益的。老年教师教学经验丰富，中年教师有经验有了目前教学团队中普遍存在

3、的问题及相应问题的对创新，青年教师创新多，想法多。如今信息时代新媒体策与建议；其次，以南京航空航天大学工业工程专业层出不穷，通过老、中、青三代老师的交流合作，能够核心课程教学团队为例，阐述了团队建设的相关举有效地传承本院本课程中的指导性思想和教学特点，措。保证优秀有效的教学方式能够延续。二、组建专业核心课程教学团队的功能(五)互帮互助，协同提升教学力(一)体现专业水平，体系高度综合教学力是指教师进行有效教学的能力，教学力综专业核心课程教学团队承担着帮助学生建立专合反映了教师的教学水平及课堂效果。教学的具体过业体系，有效培养学生专业素

4、养的任务，直接影响着程与时代背景及教师的个人特色有着重要联系。组建学生专业学习的效果。专业教学团队实质是复杂的专专业核心课程教学团队，能够促进教师们探讨在教学业培养、课程体系和教学过程的综合体，代表着专业中发生的问题与自己的教学心得。共享信息资源，汲建设和人才培养的水平。取其他教师在教学中的优秀经验及教学方法，互帮互(二)营造氛围，人才培养至上助，协同提升教学力。大学应当营造人才培养至上的氛围。目前，社会(六)产学研合作，不断更新教学内容中存在部分不重视教学及人才培养的不良倾向。通过只有理论与实践相结合，才能有效促进人才的培专业核心

5、课程教学团队的建设，培养广大教师以营造养。目前，国家提出了“2011计划”，该计划的重点在于人才培养至上的理念，探索在新形势、新社会环境下建立健全协同创新机制。课程教学团队通过企业实际对人才培养的要求，并将其贯彻到日常教学中。同时，产业状况，高校的最新研究成果及教学三方面的有机通过教师的言传身教，让学生感受到学校、学院对于结合，能够向学生及时提供相关专业的最新动态，让人才培养的重视，并自觉自发地形成人才至上的理学生及时了解专业最新的应用及发展方向，能够使学念，融人平日的学习中去。以期营造人才培养至上的生思考所学的知识，加深理解，并激

6、发他们新的想法。教学氛围与学习氛围，纠正目前社会中的不良倾向对三、现有教学团队建设中的问题及分析学生造成的影响。(一)普遍单干，缺乏紧密的实质合作(三)思维碰撞，探讨教学难题各成员在教学团队之外也还有一定的教学，科研教学过程中，存在有各式各样的难题。通过建立或是行政工作，在团队固定合作事项之余，教师交流团队协作机制，促进教学研讨和教学经验交流。通过合作不多，因此，目前一些团队成员合作质量并不高。团队成员的不断讨论与实践，激发教师们产生对于教可以建立团队专用讨论室，鼓励老师问多交流。规定学难题的新的有效的解决思路与方法，促进团队成员老

7、师间需要进行实质的合作教学项目，并将此计人验基金项目：本文受到南京航空航天大学教学改革课题资助(1304JG0901Z)作者简介：黄玫琳(1994一)，女，汉族，福建福州人，本科，研究方向：金融工程与优化、教育教学与运作管理等；朱建军(1976一)，男，江苏丹阳人，博士研究生，教授、博士生导师，研究方向：复杂系统建模、教学改革与优化等。一372015年8月教育教学论坛Aug．2015第33期EDUCATIONTEACHINGFORUMN0．33收标准。希望通过此举，教学团队中的各成员能够更成员应当给予更多的激励。另外，对于有重大科研

8、成加有效地互相协作，共同提升教学能力，并增加教学果的团队，给予特别表彰与奖励。团队的凝聚力。(三)考核(二)权责不清，缺乏有效的激励措施团队需提供各门课程教学计戈0、教学大纲和教学由于团队成员都有各自的教学与科研任务，部分日志等基础性