数学北师大版五年级下册教学过程.doc

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1、学习新知（一）认识长方体的面、棱、顶点1、学生阅读第一部分内容。（1）生带着问题阅读；（2）生分享阅读成果。2、学生利用学具，感受长方体的面、棱、顶点。师生总结：通过自己的阅读认识了长方体的面、棱、顶点，这就是组成长方体的三要素。（二）探索长方体的特点1、带着问题阅读第二部分。课件出示问题：（1）用什么方法探究长方体的特点？（2）从哪几个方面去探究长方体的特点？2、生汇报交流阅读时不仅要学会阅读文字，还要学会阅读情境图和表格，从中获取有用的数学信息。3、小组合作探究学生运用学到的方法，利用手中的学具，小组合作，填写表格。4、小组汇报，归纳长方体和正

2、方体特点（1）生汇报：顶点个数（8个顶点）（2）生汇报：面的个数、形状、大小关系①面的个数：引导学生学会有序思考做到不重复、不遗漏。②面的形状：长方形（特殊情况有两个面是正方形）③面的大小关系（相对的面相等）课件演示用平移的方法进行验证“相对的面相等”。（3）生汇报：棱的个数及长度关系①利用有序思考的方法，数出12条棱。②棱长度关系（相对的棱长相等）生找出相等的棱长，引导学生把12条棱长分成3组。（4）学生共同汇报正方体的特点。师小结：通过阅读、动手操作，知道——长方体是由6个长方形（特殊情况相对的两个面是正方形）围成的立体图形。在一个长方体中，相

3、对的面相等，相对的棱长度相等。（三）探究正方体和长方体的关系1、认识长方体的长、宽、高（1）师介绍长方体的长、宽、高（2）变换长方体摆放位置，指认长、宽、高。让学生明白：同一个长方体摆放情况不同，它的长、宽、高也就不同。2、认识正方体和长方体的关系（1）出示问题：正方形是特殊的长方形，正方体是特殊的长方体吗？（2）生带着问题，阅读第三部分。（3）学生交流正方体可以看成是长、宽、高都相等的长方体。（4）介绍正方体的棱长。