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时间:2020-03-31
《数学北师大版五年级下册教学过程.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学过程一、导入1、出示1dm3的盒子,提问:这个盒子可以放多少个体积为1cm3的正方体?2、摆一摆让学生利用手中的教具摆出正方体,引导学生摆设小正方体。每层可以摆多少排?算一算,每层可以摆多少个?二、试一试1、引导学生完成试一试第1题提问:你是怎样得出来的?用以上方式教学立方米与立方分米之间的进率,即体积为1米3的正方体,它的棱长为1米;也可看成是棱长为10分米的正方体,它的体积是10×10×10=1000分米3,1米3=1000分米3,1m3=1000dm3。2、让学生通过填一填,比一比:学生计
2、算:10×10×10=1000分米3得出:1米3=1000分米3了解长度、面积、体积单位之间的联系与区别。三、练一练1、学生练习(1)先让学生独立填一填,再选几道让学生说说思考的方法与过程(2)让学生说说思考的方法和过程。(3)可以让学生通过计算来分析、比较从而解决问题。(通过计算第三种包装比较合算。如果学生有其他的比较方式,只要合理,教师应给予肯定和鼓励。)(4)先让学生联系生活经验,对电视机包装箱上“60×50×40”这个数据信息进行解释然后再让学生说说自己的想法并计算。体积是60×50×40=
3、120000(立方厘米)(5)先让学生独立计算,再说说是怎么想的,实际上就是求1.5米高的水的体积。50×20×1.5=1500(立方米)2、反馈四、总结学习了这节课,同学们有什么感受和体会五、布置作业家庭作业设计板书设计:1分米3=1000厘米31升=1000毫升1米3=1000分米31m3=1000dm3教学反思:1、适当地引导学生把学习过的知识、方法有机结合起来。例如,常用的长度单位、面积单位及他们之间的进率。2、通过转化、推算等方法,让学生明确体积单位间进率的来龙去脉,让学生主动参与学习的过
4、程,让学生积极参与课堂活动,掌握数学知识,提高数学能力。
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