语文人教版九年级下册选材与加工.doc

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1、第二单元选材和加工教学目标：1、弄清什么是作文的选材和加工；2、掌握选材和加工应注意的一些问题及方法；3、作文选材和加工训练。教学重难点：掌握怎样选材和加工的方法教学课时：1课时教学过程:一、新课导入俗话说：“巧妇难为无米之炊。”歌德甚至说：“如果题材不合适，一切才能都会浪费掉。”所以，要想写好文章，必须注重选材。什么是选材？选材,就是根据主题的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。以“记我敬爱的老师”为题，你会写哪些事？（每位同学至少写3件）选材的前提是聚材。将能想、找到的材

2、料尽可能多地罗列出来。二、材料从何来材料来源一、从生活中寻找（做生活有心人）亲身经历校园生活亲眼所见家庭生活亲耳所闻社会生活二、从阅读中挖掘（做阅读有心人）1．历史→著名的人物和事件2．文学作品→典型的形象及经典的描写3．报刊杂志→人物及故事三、从媒体中感悟（做媒体有心人）1．电视→新闻、民生、焦点访谈、感动中国的人物等。2．网络→关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物三、选材的原则一、选材要紧扣中心叶圣陶说过：“把所有的材料逐步审查，而以是否与总旨一致为标准，这时候自然知其去取。于是检定一致的、必

3、要的，去掉不一致的、不切用的，或者还补充上遗漏的、不容少的，这就是剪裁的功夫。”二、选材要尽量典型、有代表性是指那些最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服力的材料。在选材时，力争做到少而精，材料要以一当十、以质取胜，而不是以多求胜。如《藤野先生》（鲁迅）就选取了我和藤野先生相识、相处过程中的四个典型事件，从而突出了藤野崇高的精神品质。三、选材要新颖、独特就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，那些人人皆知，雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意

4、，因此选材时要尽量避开大家容易想到的材料，尽量选别人想不到，新颖独特的，做到人无我有，人有我新，人新我奇。有时，也可以换个角度，选用与众不同的“视角”来写作，独辟蹊径，别具一格，会获取阅卷老师的青睐。例如：《喂--出来》（星新一）四、选材要“小”很多同学觉得小事没有意义，不值得写。可是，我们的生活中不可能有那么多“有意义的大事”可写。其实，只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。如都德写爱国主义这个大的主题，却只是写了一个十多岁的孩子在上学路上与在学

5、校上课的见闻。（《最后一课》）五、选材要“真”选材要真实可信，不能胡编乱造。有些同学平时不注意观察生活、体验生活，积累写作素材。到了作文课上，往往根据自己的主观意愿信笔写来。这些脱离了生活真实的“故事”，不要说不能打动别人，恐怕就是自己读了也觉得不妥，当然更不会以情动人了。比如有的同学写老师关怀学生，总是写下雨了，老师借雨伞雨衣给学生，自己淋着雨回家；或者自己病了，老师冒雨来给自己补课，自己很感动。这些材料经常被滥用套作，有些还被刻意夸大渲染，以致丧失了真实感，不见得就能深深地感动读者任何时候都要牢记

6、，真实是文章的生命。写作文时，不仅要有真实的故事，还要有真实的感情。当然，文章中的真，并不是客观描绘的生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是一种“生活中的可能”。六、选材要“深”要深入挖掘材料本身的意义，让读者明白所写材料在作者心中的地位和影响，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣，实现写作的目标。如何深入挖掘材料的意义、价值？1.多读书，学习观摩成功的作品。鲁迅先生曾经说过：“一切大师的作品都在说明着应该怎样写。”2.深入思考。任何时候都要对自己文章的思想、内容、材料、

7、语言、形式等作科学的安排，反复推敲、反复斟酌，选用最合适的表现手法，选用最恰当的句式，选用最准确的词语。七、选材要鲜活、有时代气息就是说选择的材料要具有时代特色，能反映时代精神。但凡好的文学作品，总跳动着时代的脉搏，或揭露社会丑恶，或歌颂时代新风。当今社会新鲜事物和先进人物层出不穷，每天都有新信息、新现象、新问题出现，这些都可以成为写作的理想素材。能表现出新的认识、新的感受。例如：《斑羚飞渡》（沈石溪）四、加工选定材料后，该如何突出材料的亮点，使材料成为典型的材料，成为令读者感动的材料呢？加工加工就是

8、对材料进行剪裁，使其更完整、更集中，突出材料的亮点。朱自清在《背影》中写父子二人分别，详写父亲买橘子时的艰难，通过动作细节的描写和人物形象的刻画，反复表现父亲的背影，用深沉的父爱点亮了看似寻常的材料。围绕“母爱”这个主题，你选择哪些材料？1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了