济宁市中考英语试题评析.doc

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1、2013年济宁市中考英语试卷评析（济宁中考英语试卷评析思维导图）总体评析2013年济宁中考英语试卷与2012年相比总分没有调整。题量设当，适合学生自由发挥。整套试卷采用网上阅卷的形式，在听力选择前增加听力试音环节。考试内容涵盖初中英语教材90%以上的话题及相关语言知识，话题涉及《课标》要求的所有内容。语言知识内容覆盖了所有《课标》要求的语法条目。14/14单项选择更加注重考查英语学习与实际运用相结合，强调应用性，突出考查了考生的交际运用能力。从难易程度上看，试卷中约70%是考生应知应会的基础题，试卷由浅入深、层次分明，注重语言的基本运用，没有

2、偏题怪题，难易适中。从语言特点上看，考查的知识点覆盖面广，涉及词法，句法，情景交际，考查点比较全面，体现了新课标的要求。本套试卷关注社会热点话题，紧扣时代发展，增加了地震、交通法、光盘行动、外国人学汉语、作家莫言、废物回收、科普知识和现代技术等内容。体现了《课程规范》中提倡在真实的语言环境中使用真实的语言材料来考查学生运用综合语言能力的精神。更加贴近学生生活和实际，阅读文章题材丰富，内容积极向上，题目既考查了学生的语篇综合分析能力，又考查了学生的英语阅读微技能（如：考查学生根据语境推测生词词义的能力等）。文中有一定量的生词及较复杂的句子结构，

3、考查学生理解有一定难度的篇章、做出正确判断并能归纳主旨大意的能力。具体评析一、听力部分题号题号与答案正答率考查点（功能/话题）评析一、听力选择(15分)1.C71.05介绍听力应答。侧重考查学生对日常交际用语的理解和瞬间反应（应答）能力。2.3.5题失分猜测：能听懂句子，但不会应答。（附：交际用语课件）帮助学生熟练掌握常用交际用语的相关句型，以便作出快速反应。2.A55.4谈论学习旅行3.A35.71警告4.C77.91问路5.B33.8道歉6.B55.28天气情况考查学生通过听小对话（1—2个轮次），从中提取有效信息（关键词）的能力。6题失

4、分猜测：学生听得rain和fine关键词，但没有审准题干问的是什么10题：Britain是障碍（六三制没出现此单词，学生可能不理解。）7.C76.71学习科目8.C68.01疾病9.A75.91计划10.A50.89语言与文化11.A65.96通过听较长对话（414/14不同国家第一次见面礼仪个轮次），从中提取有效信息（关键词）的能力。12题失分：提到三个国家的见面礼仪，没有审准题干问的是哪个国家？12.C54.5513.A71.53个人爱好通过听较长对话（5个轮次），从中提取有效信息（关键词）的能力。14.B80.7715.C77.09四、

5、听力填表(5分)1.15/fifteen2.play3.report4.cook5.dumplings平均分：含缺考：1.1不含缺考：1.11语言学习经历内容为听“ForeignerslearnChinese”节目,今晚内容包括1.“Askingtheway”。2.Areport:Jack采访中国厨师：howtomakedumplings。1题：难度大，学生不能根据所提供的信息确定答案。其他4个：不难，但单词可能写错。《课标》五级听的要求1．能根据语调和重音理解说话者的意图；2．能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；3．能借助语境

6、克服生词障碍、理解大意；4．能听懂接近正常语速的故事和叙述，理解故事的因果关系；5．能在听的过程中用适当方式做出反应；6．能针对所听语段的内容记录简单信息。问题出现的原因学生方面：1.心理素质问题:听前的心理状态（紧张）没有调整好。听音过程中遇到问题，心理急躁焦虑，影响后面的听音和答题。2.应试技巧问题:自我训练不足，没充分利用好从看到试卷到开始放录音之间的时间浏览试卷3.听力技巧问题:逐字逐句地理解,只要有一个词听不懂就被卡住,结果跟不上语速,出现漏听。在听力理解过程中,往往受母语的影响,总要将每句英语译成汉语之后去理解其意义,这样无形之中

7、在理解上多了一个步骤。4.语音知识问题:语音知识掌握不够全面，辨音能力不够14/14，语速稍快便不适应，听不出常见的连读、失爆、同化、弱读等语音现象。5.其他因素：语法方面存在不足；词汇储备不足等。教师方面：1.教案理念缺失，缺少“学段目标”意识。课程规范在总目标后提出分级目标：三级目标由低到高，拾级而上，螺旋发展。但实际教案中，按教材走，有什么教什么，有什么练什么的现象大量存在。违背了“循序渐进、稳步发展”的认知规律。2.以听力测试替代听力教案。许多教师把教材中的听力活动（训练）变成了听力测试，播放两遍录音后即核对答案。没有听前的指导、听中

8、的监控和指导、听后的有效反馈，加之缺乏听力策略的渗透，导致学生追求字字听清，句句听懂的不当做法，以致抓不住关键词、组、句，致使在听时抓不住要点。3.教案中，不能全面