语文人教版部编七年级下册爱莲说课件.pptx

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1、欢迎各位领导，同行的到来！！接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白采莲南塘秋，莲花过人头。——乐府民歌爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说

2、说爱好莲花的问题。说周敦颐周敦颐(1017-1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。自读诗句，疏通文意一、初步感知水陆草木之花，可爱者甚蕃之：结构助词，的蕃：本义是茂盛、繁殖的意思，这里解释成“多”。水里、陆上各种草木的花，可爱的很多。晋陶渊明独爱菊。独：副词，只晋代陶渊明只爱菊花。自李唐来，世人甚爱牡丹。自：从，自从来：以来世人：当世的人，社会上多数的人自从李氏的唐朝以来，世上的人都很喜欢牡丹予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而

3、不妖予：我之：结构助词，取消句子独立性染：沾染（污秽）濯：洗涤妖：美丽而不庄重出淤泥而不染，濯清涟而不妖：省略句，出（于）淤泥而不染，濯（于）清涟而不妖我只爱莲花的从污泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过但是并不显得妖媚中通外直，不蔓不枝，香远益清中通：指荷梗中空，贯通而没有阻隔外直：外部挺直而不弯曲不蔓不枝：不生藤蔓，不牵牵挂挂的；不生旁枝，不枝枝节节的香远：香气散得很远益：更，越发清：单纯不杂。这里形容莲花香气纯净和清淡。荷梗中间贯通，外形挺直，既不生藤蔓，也没有旁枝，香气传送到远处，更加使人觉得清幽亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。亭亭：

4、耸立的样子净：洁净植：原义为栽种，这里引申为树立。亵玩：玩弄。亵，亲近而不庄重焉：语气词，“啊”“呀”。笔直、洁净地挺立水中，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。谓：以为，认为之：结构助词，的君子：指品德高尚的人我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！之：结构助词，宾语前置，这里“不译”鲜：少闻：听到宜乎：宜，当，这里和“乎”连用，有“当然”的意思众：很多人矣：语气词，相当于“了”唉！对于菊

5、花的爱好，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱好，当然人很多了！二、再读课文根据课文内容，回答问题1、文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”，作者究竟喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答）并想想这是从哪几个方面来描写的？予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝，香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉生长环境体态香气风度气质2、作者把“莲”“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？“菊”“牡丹”在文中的作用是什么？莲菊牡丹君子隐逸者富贵者爱（自比）惜厌正衬反衬

6、3、文中作者把莲比作君子，并且以莲自比。那么请同学们说说，我们从莲身上感受到了君子哪些品质呢？1、君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉，洁身自好；庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。——“出淤泥……而不妖”2、君子豁达正直、决不阿附、志洁行廉、德声远播。——“中通外直……香远益清”3、君子端庄严肃、受人敬重而不敢轻侮。——“亭亭净植……亵玩焉”4、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺。三、总结通过理解全文，请同学们谈谈本文的中心思想。采用托物言志的表现手法

7、，通过对莲的形象和品格的描写，赞美正直高尚的气节，鄙视追名逐利、趋炎附势的恶浊世风，表现了作者洁身自好的生活态度。谢谢！再见！