语文人教版部编七年级下册爱莲说（课件）.pptx

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1、爱莲说周敦颐学习目标1.读准“爱莲”，读准字音，读出节奏；2.读顺“爱莲”，积累重点文言字词，疏通文意；3.读出“爱莲说”的深意，了解托物言志及衬托手法，体会作者的情感;4.背诵爱莲说。了解体裁“说”是古代的一种议论文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。了解作者周敦颐（1017—1073）字茂叔，道州营道（今湖南道县）人，北宋哲学家，世称濂溪先生。著有《周元公集》《太极图说》《通书》等。甚蕃（）淤泥（）濯（）清涟（）蔓（）亵玩（）噫（）颐（）鲜有闻（）隐逸（）宜（）fányūzhuóliánmànxièyīyíxiǎnyí一.识读1.读准下列字音。yì放出

2、声音，读读课文。1.自由读。2.个别读。3.读准字音，声音洪亮。一.识读2.根据文章节奏的划分，听录音跟读，读出节奏。水陆草木之/花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱/菊。自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香/远益清，亭亭/净植，可远观/而不可/亵玩焉。予/谓菊，花/之隐逸者也；牡丹，花/之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊/之爱，陶后/鲜有闻。莲/之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣！方法：1.虚词和主语之间停顿；2.主语谓语之间停顿3.动宾之间停顿。蕃（）濯（）妖（）蔓（）益（）植（）亵（）谓（）鲜（）君子（）宜（）清涟

3、（）亭亭（）染（）隐逸（）二.顺读，翻译下列字词三.美读，体味情感美1.翻译下面的句子。(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(2)中通外直，不蔓不枝。(3)香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。(4)予谓菊，花之隐逸者也(5)莲，花之君子者也(6)莲之爱，同予者何人，牡丹之爱，宜乎众矣。2.找出文中直接写“莲”的句子，并说说作者是从哪些方面来歌颂“莲”的？3.说说作者心目中的莲花的内在美具有哪些美好品质。4.文章写菊和牡丹的作用是什么？5.作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？三.美读，体味情感美美在外在美在品行出淤泥而不染内心通达行为方正濯清涟

4、而不妖不与世俗同流合污中通外直自然不显媚态不蔓不枝自尊自爱令人尊敬香远益清不攀附权贵亭亭净植美名远扬可远观而不可亵玩独立高洁莲君子托物言志类比、对比、衬托的比较名称性质是否有主次之分类比同类事物或有同种性质的事物之间的比较。无主次之分对比不同事物之间比较，范围笔“类比”广无主次之分衬托用某一种事物衬托另一种事物。有主次之分菊：隐逸者（陶渊明）牡丹：富贵者（世人）正衬反衬莲：君子者（予）4.菊、牡丹的作用（衬托）消极避世追逐功名富贵在污浊世间，独立不移，永保清白的操守和正直的品质四.巩固拓展1.请以“______，花之_____者也”来写一种你喜欢的花。示例：莲，花之君子者也；牡丹，花之富贵

5、者也。如：文竹，花之静谧者也；五.总结提高这节课，我学到什么？在任何环境，保持一颗纯粹的心，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，我若盛开，蝴蝶自来。在任何处境，拥有一颗坚定的心，中通外直，不蔓不枝，香远益清，做最好的自己。背诵课文。