开展“磨难”教育 培养学生抗挫能力.doc

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1、开展“磨难”教育培养学生抗挫能力人在生活、学习和工作中，总难免碰到困难和障碍，人克服了困难,便有了成功的愉快和满足，反之就会产生挫折感。对挫折所做的反应常因人而异，有人颓废沮丧，有的人则百折不挠、奋勇直前，心理学家称这种承受能力为耐受力。提高学生的耐受力是培养学生健全人格、完善自我、不断走向成功的必需。耐受力的形成和个人成长的环境有很大关系。现在随着物质生活条件的改善，家长的过度“保护”以及学校疏于这方面的教育，造成了中小学生耐受力较差，受不了委屈、吃不得苦头、经不起挫折，这对学生人格的健康发展是非常不利的。有效地开展“磨难”教育，

2、是增强学生承受挫折能力的有效途径。一、教育学生认清挫折与人成长的关系要让学生懂得挫折本来就是生活的组成部分，现实屮挫折、失败在所难免。“胜败乃兵家常事”，关键在于要敢于面对，经受考验，敢于摔跤的孩子会先学会走路，挫折并不可怕，可怕的是失去追求。要分析产生挫折、失败的原因，跌倒了，爬起來，重整旗鼓，以利再战。只有不屈不挠，才能成就大业，不经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香。二、及时预料，努力强化承受挫折的心理准备一般地说，中小学生对遭受挫折的心理准备不足或根本毫无准备，以致挫折到来时不知所措，遭受挫折后一蹶不振，甚至衰颓，致使事业半途而废，

3、最终一事无成。在平时的教育教学中，在适当场合要适时渗透有关承受挫折的心理知识教育，让学生了解挫折产生的原因。在制定计划、冃标时，早期预料、正确对待、及时调解自己的情绪和行为，及时调整目标计划，及时总结成败得失，使挫折成为自己锻炼成长的摇篮，成为不断奋进的契机。三、发挥榜样力量，进行“磨难”教育要充分发挥思想品德课和思想政治课的作用，利用主题班团队会、壁报、橱窗、新闻等多种形式对学生进行“磨难”教育。要让学牛了解中华民族不屈不挠的奋斗史，就是一部可歌可泣的磨难史。了解古今中外有成就的人物的感人事迹，学习他们不畏挫折与失败，不断奋进的精

4、神。如，孙子膑脚，兵法修列；屈原放逐，乃赋《离骚》；司马迁受宫刑，而著史记；爱迪生不畏挫折与失败，才有了一千多项的发明创造；张海迪身残志坚，不屈不挠等，使学生逐步懂得凡是在学业和事业上做出较大贡献的人,都是意志坚强、不怕困难、锲而不舍、始终如一的人。用古今中外成功人物的行动作为衡量自己的尺子，使挫折成为新的努力的起点，新的成功的阶梯。四、亲身尝试，磨练意志庭院里训不出千里马，温室里长不出百年松。现在的中小学生，大多是独生子女，由于家庭的过度溺爱，使他们养成了不知勤俭、不懂艰苦创业的习惯。学校、家庭以至社会在这方面的教育做的也不够。有

5、必要组织一些如远足、登山、冬夏令营、学农、学工、军训等专题活动，让他们走出教室、走出校园、走向社会、走向自然，从“坐而论道”到“起而力行”,在吃苦活动中“自讨苦吃”，使身处逆境的孩子了解生活的艰辛，锻炼健康的体魄，养成健全的人格。同时开展一些“今天我当家”、“帮父母做件事”、“为父母分忧”、“为班级排难”、“青年志愿者”等实践活动，不断提高学生自理能力、生存能力，做好面对逆境、迎接挫折的准备，达到宠辱不惊、成败安然，将胜利、失利都作为新的起点，不断追求、不断完善自我，不断战胜挫折与失败，不断走向成功。五、形成社会、学校、家庭三位一体

6、的教育网络首先，全社会都应重视当今在中小学生中开展磨难教育的必耍性和重要性。《中国少年报》曾刊登中日学生在内蒙古举行越野夏令营，中国学生在恶劣的自然环境考验面前所表现出来的心理索质、生存能力远不如口本学生。这能不让国人深思吗？我们的下一代、我们的民族将以怎样的姿态屹立于世界民族Z林呢？上下学接送、书包替背、作业陪伴、坐公交车宁愿自己站着，也要给孩子找个座位……这些难道我们不能改一改吗？目前，许多发达国家对青少年进行磨难教育已形成了机制，而在我国却是缺陷。其次，社会、学校、家庭共同转变观念，认清关爱生命与开展磨难教育的关系，携起手来，

7、共同关注孩子的未来与成长。开展磨难教育并不是不顾及学生的安危，从更长远来看，是对生命的更好关注。只有社会关注了，家庭重视了，学校才能放开手脚。十年树木，百年树人。中小学生的磨难教育工作必须长抓不懈，才能收到预期的效果。同时，要重视学校教育、家庭教育和社会教育相结合，形成校内外协调一致的教育工作网络，才能切实保证蘑难教育工作的实效性。中国自古就有“生于忧患，死于安乐”的说法，为了孩子成长、成才,为了强我中华，全社会都积极行动起来，让孩子们自觉地去接受一些“磨难”和“风霜”吧！