【苏教版】六年级下册语文教案：11.读书要有选择.doc

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1、11、读书要有选择学习目标：　1.知识与能力目标：正确朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容.2.过程与方法目标：在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报.　3.情感、态度、价值观目标：通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观.学习过程：一、唤起生活积累，激发“阅读期待”　在生活中，同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些？　听了同学们的介绍，你知道了些什么

2、？还想知道些什么？　你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该注意些什么？　小结，揭题板书：读书要有选择　读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？　归纳：为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？二、自主阅读感悟，开展“阅读反思”　　1.初读：请同学们带着自己的问题走进课文，相信你们自己能解决的.在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗？老师非常相信你们的能力，到时候，让我们大家欣赏你的读书情况.　　2.指读：安排学生汇报自己读书的情况，并随机正音和理解重点词语，如“无可厚非”“日新月异”等.　　3.了解：感知课文的主要内容.　　4.品读：

3、开展阅读思考.你读懂了什么？运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获.可以是关键词，重点词等等.也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获.　　5.评读：交流自己在读书时的感受，随机进行朗读指导.　　6.小结：三、再读课文质疑，培养“阅读批判”能力　　1.同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑？请你们再快速地浏览一下，记下你的疑惑，可先与同桌进行交流.　　2.交流：（预设）　　A.我觉得书中对“小学生可以选择哪些读物说的不够全面，我认为我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些.如一些儿童漫画、反映生活的漫画我们也可以作为我们的读物；　　B.我觉得

4、一些“幽默故事”也可作为我们的读物；　　C.我们还可以上网阅读，读同龄人的一些著作，因为它贴近我们的生活实际.（教师要可提示学生这是一个好去处，但同时介绍一些注意事项）　　D.我觉得一些好的《习作选》也可成为我们的读物.　　除此之外，还可引导学生对“为什么要选择？”“怎样选择展开补充和交流”.　　教师小结.四、再读感知写作特色，进行迁移练习　　同学们在读2~5小节的时候，看看有什么新的发现？　　交流（条理清楚，分类说明等）　　依据这样的写作特色，开展迁移性练习.　　如：抓住“读书为什么要有选择”这个话题展开叙述，可分类进行；如抓住“我们在读书过程中应

5、该怎样选择？”等话题展开，当然也可以让学生说说自己在以前选书的时候，有什么好的方法，要注意什么等，通过这课的学习，你还知道了应该怎样选择等.