看听感做,织锦成文.ppt

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1、看听感做，织锦成文——化叙述为形象描写我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。背影朱自清（一）：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。（二）：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努

2、力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。对比文章思考：怎样描写背影？直观视觉：（看）动作描写情感反应来烘托直观感受：（感）学习目标：学会从“看、听、感、做”四个方面，来写自己的所见、所闻、所感和所做，把事情描写得形象生动。把下面这段叙述文字改写成生动的描写文段(写一个犯了错的同学进办公室的事情)。有个同学说黄老师找我，于是我走进了办公室，不知道黄老师找我什么事。成果展示有个同学说黄老师找我，于是，我怀着一颗忐忑不安的心（感）走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备（看）。于是一阵恐惧袭上心头（感）。我只好勉强的笑一笑

3、，喊了一声“黄老师”（做），连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉（看），鼻孔里“嗯”了一声（听）。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？（感）看：动作描写、外貌描写等心理描写、想象、环境烘托等感：听：做：织锦成文动作描写等语言描写、声音等每一个抽象材料的描写，“看、听、感、做”这四个方面，全得应用上吗？不一定要面面俱到，要根据文章的中心来安排。假如我们对某个抽象材料要详细地写，则“看、听、感、做”这四个方面，都描写到，内容便较充实；如果打算简略地写，则应用其中的一种或两种去描写即可。同学习作：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我很紧张，很害怕，就怕

4、自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。分析点评同学习作：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我很紧张，很害怕，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，（……）很伤心。分析点评感（心理描写）：紧张我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满脸的怒容，仿

5、佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。感（想象）：害怕感（环境烘托）：伤心天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。感心理描写、想象、环境烘托做：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌

6、上。看：动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写等心理描写、想象、环境烘托等感：听：做：织锦成文动作描写等语言描写、声音等下面是一段不太成功的作文片段，试作描写方面的修改。这次期中考试，我五科总分考了４８０分。我太高兴了，一路小跑奔回家，把这个喜讯告诉妈妈……练笔示例1：这次期中考试，我五科总分考了４８０分。我太高兴了，心里像有只小鹿，在欢乐地蹦跳。上午几节课，我都在兴奋中度过，什么也听不下去，就是忍不住想笑。半个学期来自己的心血并没有白费，那废寝忘食的苦读，那孜孜不倦的钻研，那虚心实意的求教，以及由此带来的身心劳累，此刻都化作了甜蜜的果实！这是劳动的报酬、汗水的结晶啊

7、！我一路小跑奔回家，把这个喜讯告诉妈妈……（感：心理描写）示例2：这次期中考试，我五科总分考了４８０分，我太高兴了。放学了，我奔出教室，赶快回家，一路上，行人都在对我笑，虽然是秋风萧瑟，可风吹在脸上一点也不冷，路边的树木不停的地向我点头，好象在炫耀它们蓬勃的生机，从几家商店的音响里也传出优美的乐曲，似乎在为我一路伴奏。“妈妈，妈妈，我考了４８０分……”我心里抑制不住地喊着……（感：环境烘托）作文不用愁，看听与感做。叙述化描写，形象有看头。作业下面是一段不太成功的作文片段，试作描写方面的修改。小时候，父亲对我很严厉。放学回家，他总逼着我做作业，从不让我