2013夯实基础拓展能力综合提高石太珍.ppt

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1、2013年3月23日夯实基础拓展能力综合提高---谈我的中考复习策略城关一中石太珍●三月下旬至四月底进行课本复习。三月中旬前要结束课本教学，转入系统复习——教科书的复习与梳理，我们将按册、按单元顺序复习归纳：七年级内容“速战速决”；八年级内容每两单元合并复习；九年级内容按单元“各个击破”。●四月下旬到五月下旬进行专项知识的复习。这一轮复习按照语法专项和题型专项进行归纳总结。●六月转入综合复习。这一阶段是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。总体思路：紧扣教材、前紧后松、留给学生充足的自己复习和思考的时间。1、研读《英语课程标准》和《中考说明》。2、研究学生的思想

2、状态和知识水平。3、精心备课，优化课堂。总体策略1、研读《英语课程标准》和《中考说明》。例如：对于课本上一些比较难记的词汇，我通常都要对照课程标准查一查，如果不是课标要求掌握的，在这一轮复习中，就忽略不记，这样就能为学生节省出更多的时间和精力，根据自己的实际情况查漏补缺。如黑体排印的normally,purpose,purse,etc.并非必考内容。但教材上没有的treasure,wound,surface,punish,etc是考点词汇，需要给学生补充。还有一些近义短语如：bemadeof和bemadefrom，inthetree与onthetree等的区别，现在教材上已经弱化，不

3、再是考点。再如，在复习时态时，新目标英语八年级上册Unit3Whatareyoudoingforvacation?教材用了一个单元教学了bedoing表示将来时态的用法，但在实际运用中，只有位移动词才用进行时态表示将来时态，所以有必要向学生讲清。还有八年级下册Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?新目标教材同样用了一个单元来教学现在完成进行时态的用法。实际上，have/hasbeendoing也非课标要求所要考查的内容，而且学生在学完这个结构后，习惯用have/hasbeendoing代替have/hasdone造成错误，所以在复习时要向学生

4、讲明：have/hasdone可以替代have/hasbeendoing，反之就不一定行。2、研究学生的思想状态和知识水平。1）了解学生对中考复习工作的认识和态度。具体做法：做好复习动员工作，让所有学生感到只要紧跟老师，努力复习，成绩就会大幅度提高；承认并尊重学生之间的差异，分层开会，了解不同层次学生的要求。帮助优秀学生克服骄傲自满的心态，引导他们脚踏实地力争做得更好；帮助中等学生明确努力的方向，给予他们前进的动力，让他们感到自己是最有发展空间、最有爆发力的人；对于学困生，我通常会做好安抚鼓励工作，放低要求，帮助他们树立自信心，端正学习态度，让他们觉着每天在校都学有所获。重在避免出现

5、学困生自暴自弃，扰乱课堂的现象。2）关注学生的情绪状态。影响学生情绪的因素很多，可能是家庭原因，也可能是父母、老师或者同学不经意的语言，甚至是提问不当等都会影响到学生的情绪，我们通常会通过察言观色或者是作业的完成情况，来感知学生情绪的变化，及时找来相关学生，单独谈话，弄清原因，对症下药，消除不良情绪有可能带来的负面影响。3）找出学生们的薄弱环节，弄清楚学生哪些知识掌握不好，需要再讲再练；那些学习方法欠妥，需要改进。1）适当使用多媒体。“2”系列：two—secondtwelve—twelfthtwenty—twentiethtwenty-one—twenty-first“4”系列：f

6、our—fourthfourteen—fourteenthforty—fortieth“9”系列：nine—ninthnineteen—nineteenthninety—ninetiethninety-nine—ninety-ninth100onehundred—onehundredth3、精心备课，优化课堂。2）教学管理实行组长负责制。小组内的纪律、复习任务的完成都主要靠小组长督促。尤其是复习阶段作业量大，批改量更大。我通常以学生自阅、互阅、小组长批阅等多种形式交互进行。如：听写本由小组长批阅，教师复查；课堂作业自阅或同桌交换；试卷小组交换批阅等。学生批阅作业也是一个自我反思、自我

7、提高的过程。3）重视对学生复习策略的指导，教学设计努力做到“为学而教”，即以学生如何有效获取知识和提高学生的语言运用能力作为标准，本着“让学生动起来，让课堂活起来”的目的来设计教学，如：让学生归纳单元重难点，分享成果；让学生自编对话；尝试让学生出题等形式，促使学生积极参与课堂教学，并适时组织小组活动，与同学共同分享个人复习所得以求有效内化知识与信息，充分发挥学生的个人主动性。一轮复习:紧扣教材夯实基础二轮复习:专项训练拓展能力三轮复习:模拟测评综合提高复习