《火车开了》教学设计.docx

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1、《火车开了》教学设计教学目标：1、指导学生用欢快活泼的情绪、轻巧的声音，清晰准确的演唱《火车开了》，并能按歌曲的情绪做律动和表演；2、通过练习，加强学生对X－、X、XX、三种节奏的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用；3、唱好二声部的轮唱，鼓励学生在音乐活动中能与他人协调配合，体验与他人合作表演的快乐。教学重点：用欢快的情绪清晰准确的演唱《火车开了》。教学难点：在音乐活动中，感知二声部轮唱的特点。教学过程：一、创设情境1、师生问好；2、复习音阶（1）do、re、mi、fa、sol、la、si、do；（2）do、mi、sol；（

2、用u唱出三音的和声）；师：这三个音的和声像什么声音啊？（3）情境导入，调动情绪师：今天我们要学习本学期的最后一课《火车开了》，感受一种新的演唱形式，很有趣，我们第一次学习，你们有信心吗？师：好让我们先听一下。3、播放《火车开了》音乐，同学们随着音乐动一动，我们看谁的动作做的准确，能够表现火车开动的情景。1、请做的好的同学上台表现师：火车是怎么开动的啊？师：老师选出最好的动作进行规范表演。2、下面我们就来学一学这首歌曲。二、新授：1、师：首先观察：我们这首歌共有几个小节？(16个小节)2、师：有哪些小节是相同的？（我教会了前4小

3、节，你就应该会唱前8小节了，最后3小节也应该会唱了，因为5565｜432｜1—‖共出现了三次）3、在学习之前我还有几个问题要请大家帮忙，我这有三张火车票，你读对了，一会就能坐上老师开的小火车了。第一张：XXXX第二张：XX第三张：X—这三张火车票的节奏，我们放在歌曲里读一读吧4、读全曲节奏5、学习全曲旋律6、按节奏读歌词7、加入歌词，听伴奏演唱（反复练习、纠错）8、加入表演（请刚才表现好的同学坐上老师开的小火车。其他同学在下面助唱）三、提升演唱形式：（进行二部轮唱）1、下面我们去听一听别的小朋友演唱的有没有我们演唱的好。2、师

4、：你听出什么来了吗？（有两个小朋友在演唱，他们开了一辆小火车还不够，开了两辆，谁想跟老师合作，先开一辆，老师再开一辆，你先唱，老师后唱，可别让老师把你唱乱了啊。）3、这样的演唱形式我们把它叫做轮唱，也就是一样的旋律，有人先唱，有人后唱。4、同学们愿意这样演唱吗？（好，我们分为两组进行演唱）四、加入表演（加入打击乐）1、我们两辆小火车开的真好。2、下面我们再找一部分同学为我们的演唱加入伴奏（我们的小乐队先演练一次吧）3、分为三组进行表演（第一辆小火车、第二辆小火车、小乐队）五、结束教学听着小朋友美妙的歌声，看着大家亲密无间的合作

5、，老师的心里无比快活，这真是一次愉快的旅行，我们的合作表演非常成功，让我们今后更加努力，合作愉快。教学反思：通过本节课的学习，学生能感受到歌曲的意境，理解歌曲的内涵，课堂气氛活跃，学习兴趣浓厚。在音乐活动中，同学们感知到了二声部轮唱的特点，体验了与他人合作的快乐，培养了同学们团结协作的精神，在今后的教学中要更多加入二声部合唱教学的其他形式，这也是当今音乐教学的主流，为学校合唱教学打下坚实的基础。