苏教版语文六年级上册安塞腰鼓(第2课时).ppt

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1、安塞腰鼓刘成章咝溜溜困倦（juàn）瞳（tóng）仁捶戛（jiá）然烧灼（zhuó）亢（kàng)奋束缚（fù）淋（lín）漓骤（zhòu）雨磅礴（pángbó）高粱(liáng)酸枣(zǎo)旋转(zhuàn)搏(bó)击战栗(lì)陌(mò)生茂腾腾(tēngtēng)隆隆(lónglóng)读一读1、高声自由地朗读课文，并说说你看到、听到、想到了什么？2、用下面的格式对安塞腰鼓进行评价：的安塞腰鼓学习要求震撼叹为观止壮阔亢奋搏击惊心动魄茂腾腾”、“咝溜溜”的表达作用。（运用叠词使语言亲切富有韵味。）思考“高粱地”是人物

2、背景。舞台设计这样的背景的作用是什么（既点出安塞腰鼓的发源地，又烘托出“后生”的朴实性格，使整个舞台气氛极具生活实感。）第三自然段运用了什么描写？这样写的作用是什么？（细节　以动衬静）为什么要写他们的神情“沉稳而安静”？（反衬下文击鼓时的火烈、壮阔，鼓手们积攒着力量,期待着爆发,等待着展示.显示出表演者的成竹在胸。）腰鼓“呆呆地”，用拟人手法写的好处用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。品美综观全文，安塞腰鼓美在哪里？你觉得这篇文章要表达什么？小组讨论.安塞腰鼓好，好在（），你看（听）（）安塞腰鼓好在有火烈的舞蹈场面。

3、你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。安塞腰鼓好，好在（），你看（听）（）安塞腰鼓好在鼓声的巨大力量。你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。安塞腰鼓好在有茂腾腾的击鼓后生。你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。安塞腰鼓好在变幻的舞姿。你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿

4、都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观止。开篇（1-4）：雕塑般的造型（静态美）以静衬动主体（5-27）火烈的舞蹈（动态美）激越的鼓声（气势美）击鼓的后生（阳刚美）变幻的舞姿（节奏美）结束（28-30）：力与美无声的世界（静寂美）无声衬有声品语言1、找出本文在句式和修辞方面的特点。本文短句多、感叹句多、排比句、比喻句反复句多。2、从句式和修辞的角度各找一处自己喜欢的例句，并说明自己喜欢的理由。（1）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴

5、的能量！（2）耳畔是一声渺远的鸡啼。品一品说一说下列句子的含义这篇文章的句子铿锵激越,气势恢弘,简洁明快,使文章一个高潮接一个高潮，淋漓尽致地表达了作者的赞美之情.赞美陕北高原人民的粗犷、豪迈、开放的性格歌颂激荡生命的蓬勃力量小结作业分类积累、巩固品析1、摘抄课文中你认为优美的句子、段落。2、欣赏完整的安塞腰鼓视频，进一步感受安塞腰鼓的特点。3、背诵你喜欢的段落。