苏教版小学语文六年级上册《安塞腰鼓》.ppt

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1、我家住在黄土高坡大风(四季风)从坡上刮过不管是西北风还是东南风(八百年还是一万年)都是我的歌我的歌日头从坡上走过照着我的窑洞晒着我的胳膊还有我的牛跟着我不管过去了多少岁月祖祖辈辈留下我留下我一往无际唱着歌还有身边这条黄河黄土高坡14、安塞腰鼓刘成章苏教版小学语文六年级上册安塞腰鼓相传有两千多年的历史，是陕北高原特有的地域文化现象，是陕北人精神风貌的象征。安塞腰鼓刚劲激昂、剽悍豪放、气势磅礴，号称“天下第一鼓”。在古代，它既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲。安塞腰鼓频频出现在大

2、型的国家庆典上，在中国申奥的宣传片中也有它的风姿。安塞腰鼓已不仅仅属于陕北这块古老的黄土地，它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。高粱亢奋瞳仁搏击陌生战栗酸枣羁绊烧灼冗杂蓦然旋风磅礴骤雨戛然而止liangkàngtóngbómòlìzǎojīzhuórǒngmòxuànpángbózhòujiá一、（1--4）鼓响前二、（5—

3、17）腰鼓表演时三、（18--20）鼓声止1、场面2、鼓声3、动作4、舞姿安静舞动寂静感知课文，整体把握这部分静态描写，为后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静对比，充满画面美。文章怎样写表演前的情况？从背景写：一片高粱地、丝溜溜的南风。从人物写：一群茂腾腾的后生。从性格写：是朴实的。从神情写：是沉稳而安静的。从腰鼓写：是呆呆的、不曾响。一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射

4、的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！比喻使描写的对象更加、形象、生动、具体。排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力。一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅

5、了，使困倦的世界立即变得亢奋了。这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。用反义词形成强烈的对比，写出安塞腰鼓热烈、奔放的特点。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听了隆隆，隆隆，隆隆。运用了比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的沉重响声，气势不同凡响。百十个腰鼓发出的沉重的响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。运用了比喻的修辞手法，说明鼓声巨大，似乎已敲到人们心里，引起人们内心的震动，激起共鸣。后

6、生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化

7、着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！用动感十足的语言把安塞腰鼓的活跃与激烈表达出来，使人鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。愈捶愈烈！痛苦和欢乐，现实和梦幻，摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……这几个词的排列按一定的顺序。从小到大，从低到高，从中心到四周。再次读6

8、—17段，用“美，你看(听)——”的句式将安塞腰鼓的美叙述出来。蓄而待发的后生美，你看，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂