【语文版】五年级下册语文导学案：《海豚救人》.doc

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1、8、《海豚救人》单元第二单元课题8、海豚救人课时授课时间第4周月日学习目标三维目标突出1．认识本课3个生字.2．朗读课文.了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的.领会作者运用的表达方法.3．受到爱护动物、保护动物的教育.学习重难点及突破方法教学重点：了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因.教学难点：难点是了解课文是怎样一步步解开海豚湾救人之谜.教学突破：这篇课文从“救人”和“原因”两方面连段成篇，每部分开始都有重点句提示主要内容，两部分之间有过渡段衔接，课文结构清晰，便于学生阅读.要引导学生理解第五自然段是怎样

2、把课文前后两大部分衔接起来的.教学中可以放手让学生独立阅读，教师不要牵得过紧.教法启发法、读书指导法、课堂讨论法学法合作探究法、阅读法、对话法教学手段导学案知识链接海豚（Dolphins）是体型较小的鲸类，共有近62种，分布于世界各大洋，主要以小鱼、乌贼、虾、蟹为食.海豚是一种本领超群、聪明伶俐的海洋哺乳动物.学习流程导学过程修正栏导入2同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服，可你们知道吗？海豚还被称作“见义勇为的海上救生员呢”呢！板书课题：《海豚救人》预习导学8请同学们认真结合课文和导学案的内容对课文先自

3、学.第一部分：1读课文，了解课文的大概内容2我会读拼音，写词语Jianyiyongweijinpilijinxichuwangwai（　　）（　　）()zhengningbukesiyixiyiweichang()()()3我会给形近字组词矫（　　）　较（　　）　　嫉（　　）　　蝗（　　）　　寨（　　）娇（　　）　跤（　　）　　疾（　　）　　皇（　　）　　塞（　　）4、我知道词语的意思狰狞不可思议习以为常5我能给多音字组词为----------------难-------------------------------

4、-----------------------6我能用自己的话说说课文的主要内容.第二部分1.想想海豚是怎样救人的？2.想想海豚为什么能够救人？8B合作探究5一、把自学的情况在小组交流，解决自学过程中的疑难.二、探究预设与生成问题.预设问题：理解“海豚为什么救人”想一想海豚救人仅仅是源于“照料天性”吗？重点解读：一、1、了解海豚救人的三个实例，体会海豚救人的方法.二、2、一步步理解：海豚的“照料天性”------为什么也救人-------为什么集体救人.展示互动20一、以小组形式展示预习情况第一课时：1、理解词语，认识

5、生字并找到识记方法？2、理解课文的主要内容.第二课时：三、学生小组汇报出三个实例，并能用自己的语言说出救人的方法.四、重点理解“海豚救人”仅仅是源于“照料天性”吗？通过阅读层层说出海豚救人的原因.五、展示探究预设与生成问题.反馈交流5六、练习与拓展：你还对海豚有哪些了解呢？七、交流收获学了这篇课文你有什么收获？板书设计8、海豚救人海豚救人-----海豚集救人达标测评1我能联系上下文理解词语 喜出望外：                                                       筋疲力尽：

6、                                                    2．补充词语.   见（）（ ）为   （ ）疲（ ）尽   （ ）出（ ）外   求（ ）无（ ）   面目（ ）（ ）    不可（）（ ）一、课文用了三件真实的事例说明海豚是“见义勇为的海上救生员”，这三件事是：⑴1966年，                                                            ⑵1972年9月，                         

7、                                   ⑶1992年，                后反思