对校园文化建设的再思考.doc

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1、对校园文化建设的再思考【关键词】校园文化；环境；精神文化；管理机制【中图分类号】G637【文献标识码】C【文章编号】1004一0463(2016)01-0022-01校园文化建设是学校教育的重要组成部分，是展现学校教育理念和学校特色的重要平台，是学校德育工作的重要方面。大力加强中小学校园文化建设，对于加强和改进未成年人思想道德建设，引导中小学生践行社会主义核心价值观，继承和发扬中华民族传统美德，提高整个中华民族索质,形成良好社会风尚都具有十分重要的意义。一、以环境建设为突破口，注重校园物质文化建设物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要支撑

2、，是看得见摸得着的东西。校园的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。完善的校园设施为师生开展丰富多彩、寓教于文、寓教丁乐的教育活动提供重耍阵地，使师生教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，有助于陶冶师生情操，有助于塑造师生美好心灵，有助于激发师生开拓进取精神，有助于约朿师生不良风气和行为，有助于促进师生身心健康发展。校园环境建设就是要对教学楼、宿舍楼、校内道路、活动场所以及绿化区有统一规划，使其布局合理规范，给人以整洁美观、赏心悦目之感。

3、为此，学校要着力营造绿化、净化、美化的校园人文环境，精心布置校园环境。耍力求做到让优美的校园环境起到熏陶师牛的德育功能。二、以“三风”建设为重点，注重校园精神文化建设校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它涵盖校园历史传统和师生共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校木质、个性、精神面貌的集中反映，集中体现在校风、教风和学风上。校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特因素，体现着一个学校的精神风貌。在体现形式上，主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上。好的校风具有深刻的感染力，使不符合环境

4、气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使师生的集体感受日趋巩固和扩展，形成师生协调的心理状态；良好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用和保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，能够有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道徳品质、知识水平、教育理论、教学技能等素质的综合表现。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设，因为学校是育人的场所，而教师是人才的培养者，理应在管理育人、教书育人、服务育人的过程中发挥主力军作用，只有在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严

5、谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成，没有良好的教风就难以形成良好的学风。学风是学生在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人，都具有重要意义。三、以规范管理机制为依托，夯实制度文化建设基础校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度

6、，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍，因此，还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说，制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，要健全校园文化建设组织机构，研究制定校园文化建设规划；要加强常规管理，进一步修订完善校园管理制度，把校园文化建设任务纳入分级目标管理体系，同教学科研工作一起部署，

7、一起落实，一起检查，确保校园文化建设与学校其他工作同步建设。四、以重要节庆口为契机，发挥节庆文化育人功能学校是优秀文化传承的重要载体和主要阵地。形式多样的节庆文化活动是凝聚师生情感、增进组织认同感的有效形式，是培养学生、锻炼学生成长的重要平台，是开展社会主义核心价值观教育、国情教育、校情教育、责任使命教育的重要契机。要重视民族传统节□的思想熏陶和文化教育功能，挖掘各种重要节庆日、纪念日蕴藏的丰富教育资源，丰富民族传统节H的文化内涵，开展优秀传统文化教育普及活动，培育特色鲜明、气氛浓郁的节口文化。学校要充分利用好“五四”青年节、“十一”国庆节等节日

8、，设计、开展丰富多彩的活动，通过精心组织的各种寓教于行、以情感人、师生广泛参与的节庆文化活动，增强师生凝聚力，营造全方位培育社会主义核心