关于对校园文化建设的理性思考

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1、关于对校园文化建设的理性思考当前，随着教育形势的发展，教育改革的深入，许多学校都日益重视校园文化建设，对校园文化建设进行实践上、理论上的研究和探索，并发表了一些颇有启发意义的文章。同时，这些研究成果也透露出当前校园文化的建设中存在的一些不足之处。第一，校园文化在学校建设中的作用探索上，对教师的研究大于对学生的研究。我们认为这里可能对校园文化建设的定位发生了偏差，学校的文化氛围、文化品位直接的决定于学生的行为。第二，校园文化建设缺少个性和特色，还没有从学校的历史积淀、现实情况出发，共性的研究多于个性的研究。这样，势必弱化文化建设的效果

2、。第三，一些学校的文化建设，更多的局限于学校硬件设施的改善上。其实，仅仅有好的校园环境和教学设施，而没有挖掘它的文化意义教育意义，还没有研究和实践校园环境、教学设施与学生行为习惯、思想情感的相互影响，还谈不上是文化建设。简言之，当前的校园文化建设，没有把学校的一切纳入到正在建设的文化之中，或者说还没有关注彼此之间的联系、影响。第四，对为什么要建设校园文化的问题，还缺乏明确的目标，一些学校更多的还是从学校发展考虑，而没有更多的从学生的发展考虑。鉴于这样的实际，在校园文化建设的具体实践中，我们进行了一些不很成熟的理性思考：第一、校园文化

3、建设的根本目的，是为了促使学生的健康和谐的发展。中国的经济继续飞速发展，经济活动越来越广泛活跃，人际关系越来越紧密。经济的发展，需要大批高素质的劳动者，需要大批继承传统又不断突破的创新者；经济的发展，更需要有良好的社会环境。但同时，社会上流行的一些不健康的思想，在学校内侵蚀着我们学生天真纯洁的心灵，使他们感到迷茫困惑；在社会上则表现为一些人追求低俗文化，情趣不高，好逸恶劳，精神苍白，蔑视法律，社会治安形势不容乐观。从学校内部来说，学生的不良习惯有发展蔓延的趋势，现代学生的协作意识、责任意识越来越淡薄，攻击行为、情绪性行为、不良的饮食

4、行为、电视瘾电脑瘾已经扰乱了正常的教育教学秩序；从社会大环境来说，人格危机、精神危机越来越突出，譬如对爱的病态追求，对权力、声望和财富而不择手段，病态的竞争，贫乏的人际关系，“宗教热”的兴起，强烈的嫉妒心，诱发各种犯罪活动，对经济建设和社会安定产生了巨大的负影响。在全社会建设“和谐社会”的目标下，学校更有责任建设“和谐校园”，促使学生与学校的和谐发展，学生的成绩与道德的和谐发展，教师与学生的和谐发展，学生整体的和谐发展。这种和谐发展，既要靠学校的管理、教育，也需要学校进行大量的文化活动，逐步做到学校教育和自我教育的结合，课堂教学与文

5、化熏陶的结合。而通过各种文化活动，教育学生，熏陶学生，是适应社会发展趋势的必然选择。第二、“校园文化”的建设，是普遍性和特殊性的结合。从广义上说，学校教育本身就是一种文化现象，人的任何一种行为也是一种文化现象。从狭义上说，“学校文化”是学校师生通过教育、教学活动所创造形成的精神财富、文化氛围，以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。学校目标、学校理念决定了教育和教学延续性和普遍性，学生的变化、人员的流动、教育教学方法的选择，又决定了教育和教学的独特性和个别性。所以，“校园文化”的建设，是普遍性和特殊性的结合。这个结合，决

6、定了在文化活动中，必须有所发展，有所创新，但同时，也有所保留。保留是发展的台阶，发展是文化的深入。一般来说，形式、内容始终处于创新和发展之中，或者说处于提高之中。而活动的主旨，则应该是一贯的。我们在展开读书活动中，坚持两个主题，一要让学生接受中国传统的优秀文化的熏陶，推动教师与学生的思想情感的交流；二要通过读书活动，培养学生美好的思想感情和健康的生活理想。这种美好的感情和健康的理想，促使人珍惜生活珍惜生命，能升华我们的感情。再譬如每年秋天的运动会，我们把定位为“体育文化节”，学校广播、电视等宣传媒体、班级墙报、文化长廊等报道、展览相

7、应的内容，向学生征集体育文化节的主题、班级口号，由单纯的学生运动会，拓展为宣传体育文化弘扬体育精神的文化活动；由部分学生参加的体育活动，拓展为全体学生参与的文化活动，加大了体育活动中文化的精神的成分，扩展了教育学生的方法，丰富了教学学生的内容，效果就明显得多。对学生的情感教育，不同于一般的思想教育，必须要有具体的让人记忆深刻的文本。第三、各种文化活动，培养学生的批判意识和辨证思维，是一项十分重要的工作。如果学生缺乏正确的批判意识，很容易让我们的各种教育教学活动打折扣。现今社会，媒体高度发达，网络几乎无处不在，人的交往越来越频繁。这种

8、现象，加快了学生社会角色的树立。由于学生的生活阅历有限，社会经验不足，鉴别能力不高，很容易被社会上的各种文化所迷惑。譬如网络文化、娱乐文化、消费文化等，与学生的校园生活比较，更容易给学生精神上、视觉上的冲击。如果我们的学生没有辨别能力