林业院校新生适应性调查探究

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1、林业院校新生适应性调查探究　　【摘要】本研究以西南林业大学112名2011级新生为调查对象，采用问卷调查的方法，从招生有效性、学习适应性、人际交往、经济使用状态、解决问题的办法、自我评价、角色适应性七个方面进行调查。调查表明，林业院校新生生活适应性不强、经济问题突显、人际交往技巧不足、学习状态不稳定、解决办法多样化、自我评价不自信。根据调查结果提出了“加强学风建设，帮助新生调整学习状态”、“丰富教育内容，改进教育方法，帮助新生提高生活适应能力”、“普及职业生涯教育，促进新生确立未来目标”三方面的建议，为林业院校培养出合格的大学生，促进大

2、学新生更快地适应环境提供参考。【关键词】林业院校大学新生适应性调查【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1006-9682（2012）12-0021-029大学生的学校适应性不仅是大学生综合素质的重要组成部分，而且对他们的未来发展有重要的影响。[1]为进一步了解大学新生刚进入大学的学习和生活状态，发现存在的问题并采取相应措施，进一步调动学生积极性、自觉性和主动性，激发学习热情和增强学习动力，更好地为大学生的成长成才服务。本研究以西南林业大学2011级新生为调查对象进行问卷调查。通过调查，更全面、更客观地洞悉大学生的学习和生活

3、状态，关注新生适应性，减少认识误区，正确引导，做好新生始业教育，一方面为学生管理部门开展工作提供现实和理论依据；另一方面以确保在校期间的培养质量和毕业后的就业竞争力。[2、3]一、研究对象西南林业大学2011级新生。二、研究方法2012年4～6月，对西南林业大学2011级112名新生进行问卷调查，其中男生32人，女生80人。发放调查问卷112份，回收112份，回收率100%。所用问卷由从事学生工作教师在听取各年级学生代表意见和建议的基础上，认真分析当前林业院校大学新生在学习与生活方面适应性中可能存在的一些问题，制定调查题目，共18项。问

4、卷总体上从招生有效性、学习、生活、人际交往的适应性方面进行了调查，旨在了解林业院校大学新生在步入大学后的适应状态。问卷回收并汇总后，统计出各项调查数据的百分比。三、研究结果与分析1.不同学生对学校的适应性差异明显9在对学校适应性调查方面，主要调查了“现实的大学生活与你梦想的大学生活是否存在差异”、“从陌生到从容自如地应对大学生活的适应期”和“进入大学，你遇到什么问题”三方面内容。结果显示，在“现实的大学生活与你梦想的大学生活是否存在差异”方面，63.4%的学生认为有“有很大差异”；29.5%的学生认为“存在，但是差异不大”；7.1%的学

5、生则选择了“差不多一样；不知道”。在“从陌生到从容自如地应对大学生活的适应期”方面，44.3%的学生认为有“两个月至三个月”的适应期；33.6%的学生认为有“一个月内”的适应期；18.6%的学生认为有“四个月以上”的适应期；仍然有3.5%的学生“至今无法适应”。在“进入大学，你遇到什么问题”方面，33.2%的学生遇到了“学习问题”；21.4%的学生遇到了“人际关系问题”；21%的学生遇到了“经济问题”；16%的学生遇到了“生活问题”；8.4%的学生则遇到了“人生道路、未来方向不确定、身体不适应、恋爱、就业”等问题。在调查“高考时选择本校

6、的主要理由”时，34%的学生认为选择本学校出于“该大学地点合适”；26.4%的学生是“志愿外被调剂”；16.7%的学生认为“求学费用低”；15.3%的学生认为“报考专业在该大学比较好”；7.6%的学生认为出于“该大学就业前景、该大学社会声誉较好”。在调查“高考时选择各专业的理由”时，40.2%的学生认为是出于“兴趣爱好”；37.8%的学生认为是出于“就业前景”；11%的学生认为是因“大学生调剂”选择了该专业；11%的学生出于“学习容易、学术名声”等原因选择该专业。9学校的适应性调查表明，大部分新生会有一至三个月的适应期，遇到的主要问题表

7、现在“学习、人际关系、经济”三方面，这可能因为大部分新生对大学的教学方式和学习方法以及对大学开放式学习和自主性学习不适应；部分学生是因调剂或服从志愿而被选择了专业、对专业没有太大兴趣；还与学校大部分学生来自农村，即使选择了自己填报的专业，但因不了解专业学习的目标、内容和要求等有关。2.生活适应性不强通过对大学新生生活适应性问题调查，35.5%的学生认为“生活作息规律不协调”；19.9%的学生认为“饮食不习惯”；14.5%的学生认为“交通方面”；12.9%的学生认为“生活环境不适应”；8.1%的学生认为“集体住宿生活不适应”；9.1%的学

8、生认为是除上面外的其他生活问题。调查表明：新生刚刚结束高中学习阶段进入大学，脱离父母，独立能力不强，加上生活环境的改变，不能很好地合理安排生活。我们学校大部分学生来自农村，对城市生活习惯不适应，一些来自外省