《岩石书》教学设计反思.doc

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1、教学设计秦坝关小学杨英俊时说两书石岩A教学内容分析教学目标教学重难点正•9字本写会本读认具具备教学准教学设计思路(含教法设计、学法:3Kk-17^-o、1:学奂r4<司」教视熱辭詳阔,孔重欲知，广展封加的记字为发侦更习识识更的去是学，中了生沂而±-知劝供学刃，自认活提注好白生活的字关辫明产生趣识，柱讲子的情为围生孩有满是氛鲁取知识，使学生的识字潜能得到充分的释放，从而提高识字的效果。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第二课时1.分角色朗读，老培养学生有感情的1.分角色朗读老师指导学师指导学生读好分角色朗读，并体会生读好对话。对话。课文中的一、

2、朗读感2.读读说说。人物性格。悟川川向叔叔问了哪些问学生思考以后，指名培养学生题？学生回答思考问题的能力。叔叔是怎么说的？叔叔说的话你懂吗？还有哪自由说一说些地方不懂？根据课文内容，进行师生根据课文内根据角色对话。容进行师生角色对课文内这岩石怎么会像一本书呢？话。容，进行师这岩石一层一层的，不就像生角色对一册厚厚的书吗？学生思考回答话。二、说话训这本书上有文字吗？练这本书上有图画吗？培养学生这些树叶、贝壳、小曲能告诉指名说一说思考冋题的能力。我们什么呢？读了这本书有什么用呢？自由发言培养学生能发表自你喜欢读这本书吗？为什么？指名说一说己的建议。三总结

3、谈话读课文结句：说一说，川川听了叔叔的话为什么这么高兴？你能猜一猜川川长大后想干什么吗？学生回读全文，思考问题让学生回读全文，并能总结全文的内容。四、巩固识字，指导书写说说哪个字难写，要写好这几个字应注意什么。3•老师重点指导、范写“像”“叔”“册”三个字。,老师注意提示写字姿势。5•学生展示自己认为写得最好的字，师生评议。■分组让学生观察上节课没写的六个字火车读本课生字。学生临募培养学生的观察能力，朗读识记生字和写字的能力。作业设计附诉告。能TJE还。订它W矿我铁以着洞藏再里KrL明谊炭亠3煤昵着夕«里苴、Krij明J-二‘if/‘兀穴宀元俨2.

4、--这期3板书设计准山蔵高知,z据贝找詔皿陆祖岩树大为书石岩7>和呀以聊教学反思或案例分析《岩石书》教学反思秦坝关小学杨英俊《岩石书》这篇课文主要让学生懂得岩石是一本特别的书，人们能通过它了解地质的变动，还能帮助祖国寻找宝藏。学了课文后，学生觉得太奇妙了。于是，我又趁机让学生补充了解大口然中的一些特别的书，如：树的年轮可以告诉我们它的年龄，循着胡杨树可以找到地下水等等。学生听后，教室里的惊呼声此起彼伏，“哇，太神奇了！大自然真是太奇妙了！”……看着一张张涨红的小脸和一双双渴求知识的眼睛，我激情高昂地说“是呀，孩子们，宇宙中有多少特殊的书呀！小到一棵草

5、，一株花，一块石头，大到一片海洋，一颗星球，只要我们认真去阅读，就能读懂许许多多的知识。上完这节课，在朗读方面，感觉学生个别朗读效果比较好。唯…不足的是在课堂调控时，注重了个别朗读，缺少了集体朗读。在“自由读文，并说一说”一环节中，学生表现不错。