岩石书教学设计范文

《岩石书教学设计范文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、岩石书教学设计范文　　　　教学目的：　　　　1、知识与技能　　　　(1)认读8个生字会写12个生字理解“刨根问底”、“宝藏”　　　　(2)有感情地朗读课文读好人物对话　　　　2、过程与方法　　　　(1)在拼读与游戏中掌握生字、新词　　　　(2)在自读与合作中了解“书”指什么有什么内容　　　　(3)在朗读与想象中感悟“书”的巨大作用　　　　3、情感态度价值观　　　　(1)培养阅读的兴趣鼓励有独到的读书见解　　　　(2)激发热爱自然、观察自然、探究自然的兴趣　　　　教学重点、难点：　　　　1、认读8个生字会写12个生字初步理解重点词

2、句　　　　2、有感情地朗读课文理解“书”的含义　　　　教具准备：　　　　字词卡、印章、多媒体课件、石头、放大镜、自制书签　　　　教学时间：　　　　2课时　　　　第二课时：编演课本剧、字词句练习(略)　　　　第一课时　　　　一、谈话导入　　　　抓住“书”一字在师生轻松愉悦的交谈中自然过渡到新课学习　　　　二、初读课文　　　　1、自由读课文鼓励学生想怎样读就怎样读、　　　　2、再读课文在文中圈记生字　　　　3、在游戏中师生识记生字认读新词联系学生生活实际理解“刨根问底”　　　　4、引导学生读句自主发现“藏”的不同读音　　　　三、细读

3、课文　　　　(一)带问题通读全文　　　　1、读题质疑：为什么“书”字要加引号呢?　　　　2、默读课文放手让学生尝试带问题读书　　　　(二)读1～4自然段　　　　1、引导学生读书解疑后电脑显示：　　　　岩石就是书啊你看这岩石一层一层的不就像一册厚厚的书?　　　　岩石就是书哇你看这岩石一层一层的不就像一册厚厚的书?　　　　2、指导学生抓住“”和“?”感情朗读从而感悟“书”即岩石因此“书”字要加引号　　　　3、大屏幕显示配乐插图师生在情境中分角色朗读1～4自然段在感情朗读中体会人物对话的不同语气　　　　4、小结补全课题师生再读题　　　

4、　(三)读5～11自然段　　　　1、角色转换激发学生分组合作读文川川问：“这本岩石书有字?有图?有用?”这时候如果你是地质勘探队员该怎样告诉他呢?请拿起书和小组里的同学商量商量吧　　　　2、交流汇报相机指导读句：借助课件感知地壳变化结合上下文理解“宝藏”在读中领悟大自然的奇妙和地质勘探的意义　　　　(三)读12自然段　　　　1、观看录像了解地质勘探工作者为祖国做出的巨大贡献　　　　2、自读自悟第12自然段　　　　四、课中活动　　　　1、说理想：川川长大想干什么你长大想干什么?　　　　2、自由组合分角色读全文　　　　3、自由选择研

5、究小组进行研究后交流　　　　①组读课后知识　　　　②组用放大镜观看石头　　　　③组上网查阅资料　　　　五、课外延伸　　　　俗话说：百闻不如一见有兴趣的同学可以跟着父母约上朋友到大自然里去读这本最大的书师生齐读课题