PEP四上unit5第一课时反思.doc

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1、PEP四上Unil4Dinner，sready第一课时教学反思咸宁崇阳四小代洁本单元的主题是通过对一些食物的学习，来学会如何委婉而有礼貌的表达自己的需要和询问他人的需要，并知道在生活中要合理安排饮食，不要铺张浪。作为单元第一课时，本课时要起到良好的开头作用，让学生一方面感受本单元的主题，实现知识目标和能力目标的达成，感受成功，同时也要让学生开心的学习,要达到良好的激趣效果，让学牛对后面的学习充满了期待！反思本节课的实施效果有成功之点也有不足之处现反思如下：本节课的成功之处：1.活动多样化多样化的活动紧紧抓住学生的注意力，帮助学生有效理解

2、文本。文本处理采用角色扮演，去餐厅点菜的方式来学习新知，借助画面情景，表演情景来帮助学生理解文本，突破难点。2.注重发散思维训练通过活动"猜一猜whatWouldyoulike?引导学生说说喜欢要想吃的食物,激发他运用语言的冲动，这种没有标准答案的练习活动既可有效训练语言的运用又可以激发学牛的想象力，发散学牛思维。3.任务分层，培养自信在角色扮演环节，打破以往的某个人或某两人读完全部角色语言的做法，而是让学生以小组为单位根据每个人的实际能力选择角色，加上吃饭要花钱，贴近学生的生活实际，促使他们能积极勇敢的参与到活动中，体验成功，培养自信

3、。4.德育渗透，着眼育人课堂最后落脚于让学生讨论在昂贵的大餐面前我们该如果解决？放弃？还是合作分享？营造更好的生活环境，让大家的心情给愉快。课堂是遗憾的艺术，精彩往往伴随着不足。回顾这节课的不足之处有以下几占•八、、•1.课堂伊始，在学习情绪词时想让学牛演一演，这个活动遭遇冷场，究其原因有二：1）四年级的学生词汇量不大，而点菜活动也需要许多的词汇，积累不多，导致有些学生感兴趣却不敢举手说，怕说错OO2）学生平时缺乏“演一演”的训练，因而没有经验，而面对陌生的教师和那么多听课的老师，孩子们紧张加剧更不敢表演了。说明在设计活动时，没能把握好

4、学情和学生心理！1.在谈论“吃什么”的活动中，情景图片很多，学生一个人点了太多菜，消费也很大，和我的初衷有些背离。2.板书创意不够。如果设置成菜单形貌会更形象贴切。