注重心理健康，建构和谐课堂好的.doc

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1、关注心理健康，建构和谐课堂【内容提要】当今社会，小学生的心理负荷能力受到了前所未有的考验。“新课程标准”强调：心理健康教育应“全面渗透在学校教育的全程中”。语文学科作为工具性与人文性高度统一的学科，在渗透心理健康教育方面有着得天独厚的条件。作为语文教育工作者，我们要从学生的心理需要出发，充分挖掘语文教材潜在的心理教育因素，本着乐教、善教、平等、尊重、循循善诱的教风，优化课堂教学，构建和谐氛围，有机地对学生进行心理训练，促使学生的心理朝着健康的方向发展。当今社会，小学生的心理负荷能力受到了前所未有的考

2、验。“新课程标准”强调：心理健康教育应“全面渗透在学校教育的全程中”。小学语文教材文质兼美，蕴涵不少思想教育因素，是培养学生健康心理的好材料。如何通过教学培养学生的健康心理，做到教书育人的完美结合呢？我认为可以从以下三方面进行：一、建构良好的课堂心理教育环境语文是人的精神家园。她让学生徜徉在优美的语言文字之间，以情悟情，以心契心。在这种情境的教学中，学生快乐着，教师快乐着。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种和谐、安全的课堂气氛”。要使课堂气氛和谐宽松，教师就要缩短与学生之间的距离，把微笑

3、带进课堂，把激励带进课堂，把快乐洒满课堂。教师走到学生面前，如果精神焕发，情绪饱满，语言独具魅力，口授和板书有板有眼，学生的情绪也会为之一振，并会以高度的注意力，愉快的心情去听去思去倾诉。反之，若教师不能引领学生解读课文的内涵，课堂没有条理，边讲边看那些辅助材料，随随便便，学生也会心不在焉。课堂纪律也会不好，在这样的环境之下，学生的学习就没有“安全感”，这如何能让学生分享课文的精彩，体验课堂的乐趣？学生的心理素质不可能培养好。《语文课程标准》中指出：“学习的资源和实践机会无处不在，无时不有。”因此，

4、在教学过程中教师要充分掌握孩子们活泼好运的特点，让他们的所有感官皆能调动起来，在群体中交流，在合作中表现，在知识中遨游，在学习中体验，在体验中身心才能得到如春雨般的滋润。同时充分利用现代化的教学手段，让学生通过音、像、图等内容的烘托手段，激发学生主动探求知识，使知识得到丰盈，使压力得到释放，使心灵得到舒展。小学生不但是课程意义的接受者，更是课程内涵的主动建构者。他们是以自己对生活的理解和体验去解读课文，建构意义的。比如，《地震中的父与子》中人们都认为那位父亲精神失常了。我抓住这一课堂生成现象，要求学

5、生思考那位父亲是不是精神失常了？认为失常的和认为不失常分别找出依据，进行辩论，在辩论中他们取得共识，一起去感受那位父亲因为爱自己的孩子，因为失去孩子过于悲痛，精神与行动上与我们一般人有点不太相似的父亲，你会说他精神失常吗？他是失常了，那是因为伟大父爱的冲击；他没有失常，是因为他对誓言的承诺。辩论是感人的，交流是真诚的，这时，学生才是真实意义上的“新课标”的主体与得益者，他们在全身心的投入中心灵得到陶冶，情感得到升华。总之，教师应努力营造和谐的气氛，建立平等、民主的师生关系，搭建自由交流的平台，重视师

6、生之间积极的、融洽的情感交流。在课文中感悟，在课堂上交流。情感融洽，智慧生成。在这种情感交流中，学生表现出对教师充满期望和信任感，就容易把这种潜在的情感意识转移到教师所教的学科内容上，从而积淀一种积极的学习情绪，产生一种进取的健康心态，个性品质也会得到很好的发展。二、充分挖掘语文教材潜在的心理教育因素语文是一幅幅阿娜多姿、色彩明艳的画；是一首首情真意切、感人肺腑的歌。在传承“母语”的过程中，我们应充分挖掘教材中有利于进行心理教育的因素，对学生进行心理健康教育，这是语文教师义不容辞的责任，也是“新课标

7、”的基本要求。只要真正树立了语文教育中渗透心理健康教育的意识，就会发现语文课本处处皆暗藏心理健康教育的良机。1、丰富学生的情感体验，培养高尚的情操。语文课文，都是经专家精心选编的，思想内容没得说的，只要我们细心些，稍加归类，那一篇篇生动的文章便跃然纸上。有表现对祖国的爱，有表现对民族的自豪感，有表现对平凡的劳动人民的爱，有表现集体荣誉感，有表现同学的友谊等。这正是道德的主要内容。如《为中华崛起而读书》，表现了少年周恩来强烈的爱国之情和报国之志。教学中引导学生从这些爱国者的行动中体会到他们的爱国精神，

8、以他们为榜样，培养他们热爱祖国的感情。《颐和园》、《兵马俑》、《长城》这些课文介绍的都是我国宝贵的历史遗产，令人叹为观止，表现了古代劳动人民的智慧和才干。让学生为这些宝贵的历史遗产而骄傲，培养学生民族自豪感。审美感是一种与人的审美需要联系的一种高级社会情感。语文教材中有培养学生审美感的课文举不胜举。有的课文表现自然环境的美，如《五彩池》，描绘了五彩池的美丽景色，赞美了大自然的神奇美好。有的课文表现人格美，如《中彩那天》一文所表现的人与人之间应该诚实、真诚相待。我们在语