思想品德和谐课堂的建构

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1、思想品德和谐课堂的建构　　【摘要】和谐的课堂教学能提高教学效率，促进学生智力的发展、知识的掌握、品德的养成和能力的提高。本文阐明了构建和谐课堂的前提是教师的全新教学理念和高尚的师德，关键是教师的文化知识和教学经验，基础是良好的师生关系，保证是教师的因材施教。值得一读。　　【关键词】思想品德课；和谐课堂；构建；理念；师德；师生关系；因材施教　　【中图分类号】G633.2【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2014）20-0041-01　　和谐社会，能促进社会经济的发展。而和谐的课堂能提高教学效率，促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。教育培养学生的主阵地在课堂，课堂的和谐与

2、否对学生的全面和谐发展起决定性作用。如何构建和谐的思想品德课堂教学氛围，促进学生和谐发展？笔者根据多年的教学实践，谈一些浅见。　　一、教师的全新理念和高尚师德是构建和谐课堂的前提　　教师的全新教学理念和高尚师德，是构建和谐课堂的前提。教学理念对课程改革具有前瞻性和先导性作用，而新的教学理念总是伴随着学生的发展变化而产生的。“以人为本”的教学理念就是在当前新课程改革形势下产生的。在教育教学中坚持“以人为本”，其实就是要坚持“以学生为本”。过去的“一日为师，终身为父”4的观念随着时代的进步与发展已显露出不足。单纯强调教师在课堂上的地位、权威以及呆板的课堂纪律已忽视学生的个性、自我探索和自我学习

3、能力的培养。因此，教师在课堂教学中不仅要传播知识，尊重学生的人格，培养运用知识的能力，激发学生的潜能，指导学生学会学习，真正成为课堂学习的主体。而且还应倡导教学民主，使学生在教师的指导下主动的、富有个性的学习。新的课堂的教学理念要求师生之间关系应体现民主、平等、合作，只有这样，才能使思想品德课教学取得良好的效果。　　师德是教师工作的精髓，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生的楷模。“师爱为魂，学高为师，身正为范”是对师德的最好概括。“师爱”是教师对学生无私的爱，就是教师要做学生的良师益友；学高为师，是教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新。它能

4、使学生产生一种信服感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生；身正为范，身教重于言教，教师职业的示范性要求教师必须时时处处用模范的言行去影响学生，教育学生。以上这些对构建和谐的思想品德课堂教学氛围都将会产生重大影响。　　二、教师的文化知识和教学经验是构建和谐课堂的关键　　教师具有广博的知识和精湛的教学艺术，这是其立业的根本，也是构建和谐的思想品德课堂的关键。作为一名思想品德课教师，应上知天文下知地理，兴趣广泛，无论对文科知识还是理科学问都要求略知其一二，只有这样才能满足当前思想品德课教学的需要。在对学生的问卷调查中发现，70%以上的学生把教师“具有渊博的知识”4这条作为首选，学生往

5、往对教师具有渊博的知识羡慕不已，这是教师上课最能吸引学生的地方，能使学生产生敬佩感和自豪感，这也是教师构建和谐思想品德课堂的关键。教师除了具备广博知识和丰富的教学经验以外，还应具有驾驭课堂的能力。这就要求广大教师在教学过程中不断积累，努力提高驾驭课堂的能力，能根据课堂的进展情况，灵活机动地调动学生的积极性，突出情境教学，采用各种教学手段和方法努力营造课堂情境，激发学生的学习兴趣和学习热情。　　三、良好的师生关系是构建和谐课堂的基础　　建立良好的师生关系，是构建和谐课堂的基础。教学中我们深切体会到，如果师生关系融洽，相互信任、尊重、理解，就能形成和谐的课堂气氛。建立良好的师生关系，教师应先行

6、。教师要主动关心、热爱学生，只有这样，才会赢得学生对自己的尊重与信赖，从而在师生之间形成亲切友好的双向交流，这是形成和谐课堂气氛，使学生获得成功的最重要的保证。建立良好的师生关系，教师还要注重课外的交流，这是构建和谐课堂的必要的有益的补充，良好的师生关系不应分课内与课外，有时课外关系的和谐对课内和谐的课堂构建有重大的推进作用。例如，有一次因科代表生病不能发作业本，其中有两位女同学主动请求将作业本发给学生。对这件事我在课堂上进行了表扬，此后这两位同学在上课、作业等方面表现得相当不错。后来我问他们，为什么对思想品德课学习这么认真，她俩说：“思想品德课很开心，上课非常轻松愉快，我们很喜欢。”作为

7、一名思想品德课教师是很欣慰的。老师还可以利用作业的眉批或尾批与学生交流，这对构建和谐的思想品德课堂氛围也是大有好处的。　　四、教师的因材施教是构建和谐课堂的保证4　　因材施教是指针对学生的不同能力、性格、志气等具体情况实施不同的教学方法。在思想品德课教学中，作为教师应注意了解学生的思想动态，了解社会流行的各种新生事物，设计出符合学生特点的教学过程或教学模式。在初中阶段，从学生群体而言，初中七年级与初中九年级就存在较大的区