《小熊购物》案例.doc

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1、课题小熊购物课型新授课时第一课时学习目标知识与技能：1、结合解决问题的过程，体会“先算乘法，后算加减”运算顺序规定的合理性，体会到数学与实际的密切联系。2、能正确计算有关的两步式题。过程与方法：通过各种练习形式，让学生能正确地进行乘加，乘减两步算式的计算。情感、态度和价值观：通过“小熊购物”的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力。重点难点1.结合解决问题的过程，探索“先算乘法，后算加减”的运算顺序，并能正确计算有关的两步计算题。2.理解“先算乘法、后算加减”的算理。导案学案教学媒体教学准备课件，投影仪已标价食品揭示教学内容1．出示课题。《小熊购物》2.出示目

2、标与内容。识记目标与内容。幻灯片一，二。出示课题与目标。亲近学生学习1．检查预习报告。2．学生提出问题和困惑。学生汇报预习结果。导课师：今天百佳超市来了两位小客人—学生找出数学信息。幻灯片三，四，五。小熊胖胖和小熊乐乐，兄弟俩进了超市迫不及待地来到食品柜台，谁来说一说食品柜台里有哪些商品？每种商品的价格又是多少元？出示每种商品的价格。教与学的互动1、仔细看图，说一说小熊买了什么食品？谁来提一个数学问题？你能帮它算一算吗？方法一：3×4＝12﹙元﹚12＋6＝18﹙元﹚方法二：3×4＋6＝18﹙元﹚方法三：6＋3×4＝18﹙元﹚师：（1）让学生说一说每个算式各表示

3、什么意义及解决问题的思路。（总结得出这三种方法其实是一样的，都是先求4个面包的钱，再求一共的钱。）（2）观察这三个算式在列式上有什么不同？（一个算式和两个算式）它们之间又有什么联系呢？（把两个算式合在一起）（3）介绍分步算式和综合算式，介绍脱式计算的方法及递等式的书写格式。学生试做、交流、汇报。同桌之间交流方法。这时教师有意找出三种不同方法的学生进行板书。幻灯片六到十六。探讨计算的顺序与方法。2、探索运算顺序及书写格式。（1）探索乘加混合运算运算顺序。师（指着黑板上两道混合运算）：说一说有加法又有乘法混合运算，要先算什么？再算什么？教师可进行追问，为什么要先算

4、乘法？小结：有乘法又有加法的混合运算，无论乘法在前还是在后，都要先算乘法，再算加法。4、算一算（解决小熊乐乐的问题）。师：在你们的帮助下，小熊胖胖解决了付账问题，可是小熊乐乐也有问题想请同学们帮忙。师：乐乐有20元钱，买3包饼干该找回多少元？师：有减法又有乘法，先算什么？再算什么？师：付老师想买6包花生，可只有30元，还差几元？5、总结板书：师：在像这样有加法又有乘法或有减法又有乘法的混合运算中，要先算什么？再算什么？学生独立做在练习本上，然后同桌交流。学生独立完成。学习收获小结：有乘法又有加减法的混合运算，无论乘法在前还是在后，都要先算乘法，再算加减法。巩固

5、提高1.计算。24＋7×350-6×73×7＋437×6－202.判断并改错。5＋4×8=9×8=726×9-8=6×1=63.雨伞每把9元，妈妈给我40元，买4把伞后应找回多少元？学生独立完成后，集体交流。幻灯片十七到二十二。出示巩固练习题。拓展与应用1.在○里填上＞。＜或＝。7×4-14○1218＋6×3○3652-4×7○2866-5×9○152.每个气球2元，1条彩带1元，买8个气球，用一条彩带扎起来，一共要花多少钱?预习指导内容：《买鲜花》任务：自己探索有加法又有除法时，先算什么，再算什么？建议：可采用我们《小熊购物》这节课的方法，先列分布算式，然后

6、再看一看综合算式应先算什么，后算什么？