弘扬和培育民族精神说课稿.doc

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1、弘扬和培育民族精神大家好：今天我说课题目是《弘扬和培育民族精神》我将从以下几个方面对本课进行分析：教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计。首先：我们一起来看看教材，本节课选自人教版《思想品德》九年级全一册第二单元第五课第二框，第五课的主题是《中华文化与民族精神》，是第三单元《了解祖国，爱我中华》的重要内容，本框是对第一框内容《灿烂的中华文化》的深化和延伸，为第三单元“融入社会，承担使命”起到了铺垫作用，因此本框在教材中具有承上启下的重要地位。义务教育思想品德课程标准对本课做了如下要求：通

2、过本课的学习，要求学生掌握中华民族精神的内涵，了解民族精神对一个国家和民族的生存与发展的重要作用；感悟在不同时期中华民族精神的发展与变化，能够自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和继承者。根据这一要求，结合本课在整本书知识体系中的地位以及学生的认知水平，本课的教学目标是：知识目标，理解三个要点：民族精神的基本内涵、民族精神的重要作用以及民族精神的丰富与发展；知识目标给我们确立了正确的理论方向，理论最终要与实践相结合，因此本节课的能力目标为：培养学生两种能力，能用发展的眼光看待民族精神的思考判断能力，以

3、及能用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的实践能力；在达到本节课知识目标和能力目标的过程中，老师要对学生的情感态度价值观进行正确的引导，本节课的情感态度价值观目标为：培养一种情感，即爱国主义情感，引导学生树立民族自豪感、自尊心和自信心。根据课程标准以及教学目标：本节课的教学重难点是，教学重点--理解和掌握民族精神的内涵和作用；教学难点--引导学生自觉做民族精神的建设者、弘扬者和传播者。分析了教材之后，我们一起来看看我们的学生，我们的学生是初中九年级的学生，正处于青春期，思维比较活跃，有一定的分析解决

4、问题能力；另外，通过语文、历史等学科的学习对民族精神有了一些感性的、零散的认知，这为本课打下了一定的知识基础；但是 随着对外开放的加深，我们的青少年学生产生越来越多受到世界各国文化的影响，部分中学生一定程度上缺乏对于中华民族精神的归属感。教学目标的实现，教学重难点的突破，还需要好的教法学法来辅助教学，本届课我主要采用的教法学法有：教法--直观演示法：运用视频、图片等多媒体手段，结合讲解，帮助学生更好的理解知识，激发学生主动探究的欲望；案例分析法：主要目的在于提高学生解决问题的能力和判断力，重点放在

5、解决问题的过程上。学生可以透过现象发现本质，说明其中的道理。 与教学同样重要的是学法，学生是整个课堂的核心，因此，本节课我在指导学生学习方法，培养学生学习能力方面主要采取以下方法： 活动探究法：让学生分组讨论交流，学生在解决问题的过程中，锻炼思维能力，培养合作意识。通过以上分析，我们对教材、学情、教法学法有了一定的掌握，那么我们应该如何去实践呢？接下来是我的教学过程，我将本节课的教学过程分为五个环节：直观演示，导入新课；案例分析，明确内涵；情境体验，深化认识；回顾历史，加深感悟；回归生活，升华主题

6、。第一个环节：直观演示，导入新课。我将播放纪念反法西斯战争胜利70周年大阅兵式中的一个小片段，我们一起来欣赏一下吧。整齐的步伐，嘹亮的歌声，一首《黄河大合唱》仿佛把我们带进了那个战火纷飞的年代。中华儿女上下一心，团结一致，用鲜血和生命抵抗侵略，保卫家园。是什么让我们拥有这样英勇顽强、不怕牺牲的民族性？又是什么让我们意志坚定，勇往直前？同学们，就请大家带着这些问题，跟随老师走进本课，一起来见证中华民族生生不息的火焰：民族精神。在这一环节，我主要采用直观演示法和情境体验法，以热点视频导入，调动学生的听

7、课情绪，有效地切入主题，激发学生的民族自尊心和自豪感。在同学们对民族精神有了初步的认识之后，进入新课环节，第一部分：案例分析，明确内涵。在这一环节，我将以在2015年的国家科学技术奖励大会和“感动中国年度人物评选”活动中，两度获奖的于敏老先生的事迹展开教学。首先，我将展示出于敏老先生的获奖情况，吸引学生的学习兴趣，然后介绍他的人生经历和生活态度。他没有留学背景，在祖国最需要的时候，放弃自己光明的学术前途，依靠自己的勤奋，克服重重困难，带领自己的团队，自主研发，创造我国氢弹历史的奇迹。他说：国家需要

8、他，他一定全力以赴，愿意为国家和民族的事业贡献自己的一切。于敏老先生不仅以其学术贡献令后辈们高山仰止，更以平和善良的性格赢得了身边人的爱戴。他潜心研制氢弹，只为祖国的强大，但他自己却极力反对使用核武器，珍惜来之不易的世界和平。之后，我将带领学生对于敏老先生的事迹展开分析，从他的看出从而概括出中华民族精神的内涵，即以爱国主义为核心的团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的精神，完成第一个重点知识的讲解。通过第一个环节的讲述，学生虽然对民族精神的基本内涵已经有了深刻的认识，但对民族精神