弘扬和培育民族精神说课稿

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1、弘扬和培育民族精神说课稿宁乡县城郊中学肖必文各位评委，各位老师：大家好！我今天说课的内容是人教版九年级思想品德第五课第二框《弘扬和培育民族精神》。我将从以下几个方面进行说课。一、说教材1、教材地位本课主要讲述民族精神的概念，它对中华民族起的支撑性作用，民族精神的丰富与发展，怎样弘扬和培育民族精神等问题。随着世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中发挥的作用越来越突出。同学们面对各种文化侵润，很难把握住自己的世界观和人生观。因此，加强青少年的道德修养，提升青少年的思想素质，都需要从民族精神中吸取有益的精华，这样对于

2、培养同学们的爱国主义情操，帮助同学们树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。故本课的教学有着极大的现实意义。2、教学目标:根据新课程的要求转变以学科知识为主的教学观念，突出显现对同学们情感、态度与价值观方面的培养。因此，根据教材内容我把这一目标放在第一位，然后是能力目标和知识目标。（1）情感态度和价值观目标体验中华民族精神是中华文化的精髓，是凝聚各族人民的巨大精神力量。增强同学们爱国主义情感，使同学们树立民族自豪感、自尊心和自信心，树立正确的人生观和价值观，能用自己的实际行动弘扬和培育民族精神。为振兴中华民族作出自己的努力。（2）能力目

3、标：能够从历史与现实的角度感悟民族精神对于一个民族生存与发展所具有的重大作用；从古典史籍和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；在新的时代条件下，我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。（3）知识目标：知道中华民族的民族精神；理解中华民族精神支撑着中华民族的生存与发展；知道中国共产党在各个历史时期对中华民族精神丰富和发展。3、教学重点感受中华文化特别是民族精神的巨大力量，理解为什么要弘扬和培育民族精神。4、教学难点引导同学们自觉承担起弘扬和培育民族精神的责任和义务，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。重点和难点确立的理由：

4、在市场经济大潮下，经济利益至上使许多不良的思想卷土重来，同学们的思想受社会影响严重，利己主义思想严重，爱国主义已成为口头的摆设，要去弘扬和培育民族精神更是难上加难。故将这作为重点和难点。二、说教法学法：（一）教法1、故事法新课以国歌的诞生的故事导入。教材分析问题时结合历史讲革命时期、建设时期的故事，激发同学们学习兴趣。42、直观演示法民族精神具有抽象性的特点，但它又寓于形象、生动的历史材料之中。本课制作了许多灯片，其中图片就有14张，还有中华传统美德故事、格言、警句等，激发同学们的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进同学们对知识的掌握，便于同学们理解

5、民族精神。3、情境教学法教师创设情境，激发同学们兴趣，激活同学们思维，以同学们为主体，使同学们在设计的情境中充分发挥独立探索性。本课的高潮部分在“感受中国，感动中国”这一环节。我用汶川大地震中子弟兵和广大人民共同抗击灾难的一张张图片、深情并茂地述说每一个感人故事，他们创造了一个个奇迹，他们的事迹感动了中国，精神也感到了全世界，我的教学给了同学们心灵的冲击，激发了同学们的民族自豪感，培育同学们对中华文化的认同感、归属感，自觉地弘扬民族精神。本课有二唱国歌情景：一导入唱国歌，同学们唱“中华民族到了最危急的时候”戛然叫停，让他们理解这句是否依然适应

6、；一是高潮部分唱国歌，在汶川大地震和国庆六十周年阅兵后，看着振奋人心的画面，和着音乐师生再唱国歌，达到情景交融，使师生产生共鸣、催人奋进。4、讨论归纳法在探究过程中，结合本课教材的要求，通过分析、整理材料，把观点与材料有机地统一起来。让同学们自然而然地得有关知识点。这一过程也是提高同学们的分析、归纳能力的过程。5、活动法本课设计了三个活动：扫描中国，品味精神；感受中国，感动中国和民族精神我传承。（二）学法新课程认为：同学们掌握解决问题的程序与方法比掌握知识内容重要，叶圣陶先生曾说过“教是为了不教”，老师应该“授之以渔”，要变“要我学”为“我要

7、学”，快乐的学习。因此，设计学法如下：（1）情境探究法：同学们入情入境，主动思考，积极参与，自主探究。（2）合作探究法：同学们彼此探讨、质疑、交流，互评互议，和谐互动，共同发展。三、说教学程序（一）导入唱国歌，对国歌中的“中华民族到了最危险的时候”这句歌词提出异议，问：还能这样唱吗？导入新课，让同学们认识到正是歌中强烈的民族精神激励着人们，永远不会过时。（二）讲析教材抓好五个环节：第一：火眼金睛找“精神”通过欣赏“愚公移山”等四组图片，分别找到勤劳勇敢、自强不息、团结奋进、热爱祖国等精神，在此基础上归纳民族精神的内涵。并完成教材中的表格找名言

8、、典故，再次认识民族精神。明白为什么要有民族精神。让同学们初步理解民族精神。第二：扫描中国，品味精神此阶段主要分析近百年来对中华民族做出过巨大贡献的革命者和建设者身