连减的简便计算 (2).doc

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1、《连减的简便计算》导学案兴宾区河西小学：年级：课题连减的简便计算课时1科目数学目标：1.掌握连减运算中常用的简便计算。2.能根据具体情况选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性.重点：熟练掌握连减运算中的简便方法难点:灵活运用减法运算性质简便运算.教学内容提要时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项教师教导事项自主学习10自学课本第39页例1，比较这三种算法。算法一：234-66-34算法二：234-66-34算法三：234-66-34=168-34=234-（66+34）=234-34-66=134（页）=234-100=200-

2、34=134（页）=134（页）讨论：观察上面的三种算法，这三种算法有什么相同点与不同点？哪种比较简便？1、出示学习目标。2、出示自学要求。课件合作探究101、仿照上面的例题，举出一组这样的算式。2、观察例题和你举的例子，总结规律。学生合作探究，教师在不干扰学生的前提下巡回从一个数里连续减去两个数，可以减去这两个数的，也可以先，再。3、用你喜欢图形或符号来表示这种运算。指导，发现共性问题，以掌握学生学情。先由学生个人解决问题，再在小组内交流自己的解决方法，对学生思维灵活性得到了提高。汇报展示12这三种算法的相同，算法一是按的顺序计算的，算法

3、二是从234里面依次减去66与34，等于从234里面减去66与34的，而这两个数的和正好是，所以先算的和，再算234-100，这样计算起来比较简便。即234-66-34=234-(66+34).算法三用234先减34再减66,234减34正好是，200再减66，计算起来比较简便。即234-66-34=234-34-66。总结：从一个数里连续减去两个数，可以减去两个数的和。a-b-c=a-(b+c)课件达标检测81.完成课后“做一做”（个人）2.完成课堂练习（个人—小组）巡视，指导课件总结51．谈本节课的收获总结