连减的简便计算教案.doc

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1、2013-2014学年第二学期教研课连减的简便计算邹红梅　教学目标：　　1、知道从一个数里连续减去两个数可以改为减去两个数的和。　　2、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。　　3、培养探索、研究数学问题的意识和能力。　　教学重点：　　一个数连续减去两个数时，可以减去两个数的和。　　教学难点：　　根据具体的数据特点，选择灵活、合理的计算方法。一、游戏引入对口令游戏1、师说一个数，生对的数要与师说的数的和能凑成整百。2、师说一个数，生对的数要与师说的数的差能凑成整百。小结：其实，我们计算时常常可以用凑整的方法来使计算更简便。同学们在游戏中已经体会到，下面我们就在解决问题

2、的过程中一起来探讨在连减中怎样使计算更简便。（板书课题：连减的简便计算）二、自主探索，探究新知1、出示情境图：“五星”学雷锋小队利用课余时间收集废品并回收，一段时间后共积攒了346元钱。大家决定用这笔钱买一些图书充实班级图书角。买故事书花了154元，买科技书花了46元，还剩多少钱？2、提问：你从中获得哪些数学信息？要解决的问题是什么？　3、请你们用一个算式表达出来。（学生独立列式教师巡视）4、指名学生汇报。师板书：346-154-46346-（154+46）346-46-154　　5、学生分别计算这三道题。算完后同桌互相交流，说一说通过计算，你有什么发现和感受。指名板演。6、汇报：（1）

3、判断对错。（2）说一说你在计算时的发现和感受。（三题结果一样，第二、三题更好算）（3）总结规律。（课件出示）我们得出三个算式的结果相等，也就是说：　346-154-46（=）346-（154+46）（=）346-46-154指名学生黑板写出公式。a-b-c=a-(b+c)=a-c–b（课件出示）7、分析算法。如果把346改成354，354—154—46你会选择什么方法计算。　小结：进行连减计算时，可以根据算式中数字的特点灵活选择合适的算法使计算更简便。出示课件填空。　　8、出示452-（76+52）的算式这道题怎样进行简便计算？去掉小括号以后的算是应该怎样写呢？请你们试一试。指名汇报。小

4、结：通过刚才的探究，同学们学到了不少，下面老师就要考考你们，看谁收获最多。5、学生分别计算这三道题。算完后同桌互相交流，说一说通过计算，你有什么发现和感受。指名板演。6、汇报：（1）判断（2）说一说你在计算时的发现和感受。7、分析交流算法。如果把346改成354，354—154—46你会选择什么方法计算。　小结：进行连减简便计算时，一定要根据算式中数字的特点灵活选择合适的算法。8、总结规律。指名学生黑板写出：a-b-c=a-(b+c)=a-c–b　　　试一试：452-（76+52）指名汇报。小结：通过刚才的探究，同学们学到了不少，下面老师就要考考你们，看谁收获最多。三、实际运用，深化知识

5、1、第一关：在和__上填相应的运算符号和数。2、第二关：看看哪个方法最好。3、第三关：我是小医生，错题我会改。（口答）4、第四关：P39第2题5、第五关：计算下面各题，怎样简便就怎样计算。528-53-47672-36+64545-167-145487-187-139-61四、课堂总结　　通过今天的学习，你有什么收获？五、课后练习　　出示练习七2、3、4、题。2013-2014学年第二学期教研课连减的简便计算邹红梅教学目标：　　1、知道从一个数里连续减去两个数可以改为减去两个数的和。　　2、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。　　3、培养探索、研究数学问题的意识和能

6、力。　　教学重点：　　一个数连续减去两个数时，可以减去两个数的和。　　教学难点：　　根据具体的数据特点，选择灵活、合理的计算方法。一：游戏导入新课　　师：我们来玩个对口令游戏好吗？生：好。　　师：我说一个数，你对的数要与我说的数的和能凑成整百。　　师：78生：22　　师：凑成多少？生：100　　师：还可以怎样对？（还有哪些是整百数？）生：122　　师：凑成多少？生：200　　师：谁愿意来说数？生1：236生2：64　　师：换游戏规则，你们对的数与我说的数的差是整百。　　师：126生1：26生2：278生3：78　　师：怎样的两个数相加得整百？　　生：个位相加得10，十位相加得9的两个数相

7、加得整百。　　师：怎样的两个数相减得整百？　　生：个位和十位上的数字相同的两个数相减得整百。　　师：其实，我们计算时常常可以用凑整的方法来使计算更简便。下面我们就一起来解决一个问题，并在解决问题的过程中一起来探讨在连减中怎样使计算更简便。（板书课题：连减的简便计算）二、自主探索，探究新知1、课件出示：“五星”学雷锋小队利用课余时间收集废品并回收，一段时间后共积攒了346元钱。大家决定用这笔钱买一些图书充实班级图书角。买故事书花了15