《中考记叙文》PPT课件.ppt

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1、06年、07年中考记叙文孩子和书15．这诗人就是当年的孩子！A、俨然B、依然C、竟然D、当然A、要与前文的故事情节相吻合B、联系上下文，在具体语言环境中理解俨然:整齐的样子;人是恭谨的样子依然:依旧竟然:出乎意料当然:应当这样答案：C16．用简洁的语言概括她“善良、真诚”在全文中的表现：审题：A、“全文中”：要把全文分层，抓住主语来考虑；B、“表现”：人+情况+事+结果，不能笼统或抽象的答；C、题目要求回答三个表现，那一定是全文中最为典型的三处；D、借助所给内容，梳理相关情节，并仿写这些句子，仿写例句需提炼概括，不能抄原文；要求：A、从人物的行为举止的描写中理解人物品质，看主语，筛选信

2、息，进行概括B、原文中寻找，语言简洁C、善良和真诚，从对所有的顾客（1、2）以及对孩子（3、4）两个角度出发答案：（1）热情（情况）招呼不买书的顾客（事情）（2）认真向客人推荐合适的书；（3）帮助陷入困境的孩子；（贫穷；家庭不幸；偷书被抓……）（4）淡忘自己的善举17．两者相比，表达效果有什么不同？请说说理由。审题：A、“相比”：要有比较B、两者比较阐述理由要点：A、原句和改句的区别：省略号；“两块”，“是白皮的”，“一杯”，“放了糖”；B、考察的重点是细节描写的作用和标点符号的作用；C、“十五年前”时间遥远，这一件事使孩子记忆深刻也影响了孩子的一生的发展——成为一个诗人；D、主语“她

3、”，体现人物的思想品质——淡忘自己的善举，突出她的善良答案：与改句相比，原文更能表现“我”对此事印象深刻，更真切地表现“她”的善良。18．联系全文，第十五段中“她心里很高兴，也很欣慰”的原因是：A、“高兴”和“欣慰”都有内心感到快乐的意思，但“欣慰”比“高兴”快乐的程度要深一些，”欣慰“：喜欢而心安，结合文章思考原因B、两个层次答题：表层“高兴”（善举成全了一个孩子）+深层“欣慰”（感觉自己的卖书工作很有意义，能使孩子成为有文化有学识的人）C、有原文要使用原文语句D、记叙文要重视文章最后几段的关键语句，往往揭示中心答案：（1）自己当年的善举成全了一个孩子（孩子回来感恩）；（2）感觉自己

4、的卖书工作很有意义，能使孩子成为有文化有学识的人（14段）19、十五年后，年轻人重返书店。请就他这一感恩之举谈谈你的看法。A、论点：抓住“感恩之举”这一点：学会感恩，滴水之恩当涌泉相报B、联系文本，感受文本C、分析文本：呈现自己的情感、态度和价值观D、总结要求：观点明确，围绕中心，理由充分，语言流畅老海棠树15、从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子：＿＿＿＿A、“从第④段中找”这一范围限制；B、画线句中“不要我帮”这一内容关键，“可”表转折，表逆向，就是奶奶要“我”帮C、考查文章内容之间所存在的照应关系答案是现成的，要认真审题，捕捉到有效的信息答案：你就不能劳

5、驾去洗洗菜？16、第②段写“我”在老海棠树上的活动，在文中的作用是＿＿＿＿A、与“年轻的国旗”第16题相似，考察文章内容的表达作用，应该从“内容”和“结构”两个角度回答问题；B、内容上一方面要就事论事，概括文段内容（表现“我”在老海棠树上的快乐）；另一方面要回答该段与中心的关系（奶奶对“我”的关心）；C、结构上应考虑为文章的主体内容作铺垫（“我”和奶奶的亲情作铺垫）。答案：内容上，表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；结构上，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫17、品读第⑥段画线部分“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’”，从语气角度分析“我”心理变化的过程。＿＿＿

6、＿这题和06年的《孩子和书》的17题有共同点和不同点，共同点考的是标点符号的作用，不同点：07年还考查了语气的作用和心理变化的过程，而06年还考查了细节的作用。A、句号（陈述）语气是平和的，答案是前句“我的心一下子收紧，但知已无法弥补”感叹号（祈使：表请求），答案是请求奶奶不要生气破折号（声音的延长），答案是哀求奶奶不要生气，原谅自己B、三声呼唤的内容不变，但蕴含丰富的情感和心理活动答案:第一声陈述的语气写出“我”有—点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出“我”请求得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出“我”的哀求18、从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是＿＿A、考察标题的作用

7、=考察掌握文本的中心内容和中心思想。2002年（21）：从全文看，题目“亲近自己的双腿”的含义是2007年（18）：从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是2008年（19）：从全文看，对标题“年轻的国旗”理解最贴切的一项是B、命题的原则：（中考一般只考A、B）a、以主人公名字命题；b、以贯穿全文的线索命题；c、以主要事件命题；d、以故事发生的地点命题；e、以故事发生的背景命题；C、本文的标题作用：①作为贯穿全文的线索，联结了文章故事的主要情节内