双龙中学导学案.doc

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1、双龙中学导学案版本：北师大   册别： 九上   班级：         学生姓名：       课题：《贾芸谋差》                   主备人：冯卫恩 审核： 唐正琼 教材分析课文围绕贾芸谋取差事来安排故事情节，表现了贾芸的伶俐乖巧，同时也揭露了封建统治阶级的腐朽。教学目标1．了解曹雪芹及《红楼梦》的艺术成就等有关知识。2．分析人物对话，透过人物语言了解人物内心世界，把握人物性格。3．结合具体语境，仔细咀嚼、品味语言，提高小说语言艺术的鉴赏能力。教学重点分析人物对话的表层意思、弦外之音、隐含的动机、语气的分寸、表达的技巧、所体现的人物思

2、想性格和彼此间的关系。教学难点分析作品中的谎言，了解人物的内心世界和品行个性。课时安排3课时，建议指导预习、读熟课文一课时，探究、展示及评价一课时、测评一课时。引入同学们，许多不朽的文学作品往往会以各种形式出现在人们面前。比如《三国演义》就被搬上舞台、搬上荧屏。而最受人们欢迎的、演绎形式最多的恐怕要数《红楼梦》了，有京剧、越剧、婺剧、电影、电视剧等。今天我们就一起学习节选自《红楼梦》第二十四回的《贾芸谋差》，走进贾府，走近作品中形形色色的人物。预习1、 自读课文，整理字词。字音： 释义：           2、 根据本案后列作者介绍，整理出有关要点。 

3、  交流、合作、探究、展示一、            理清文章的情节结构，并派代表复述课文内容，教师适当点拨、评析。主要内容:  二、品味人物精彩的对话。文中人物贾芸、王熙凤、卜世仁等形象栩栩如生，而这些人物形象的塑造主要是通过人物的对话来完成。1.研究贾芸与卜世仁的对话。学生朗读贾芸与卜世仁的对话部分，思考以下问题：（1）贾芸跑到他的舅舅卜世仁家里赊些冰片、麝香，好去王熙凤那里“走后门”，到大观园里找个差事做做，混口饭吃，他舅舅的态度如何？  （2）卜世仁存心不把钱借给贾芸，大可三言两语打发他走，却说了一大通话，其动机是什么？  （3）卜世仁彻底拒绝贾

4、芸的技巧体现在哪里？  （4）从卜世仁的一大通话中，我们可以看出他是一个怎样的人？    （5）贾芸和他舅舅的对话为什么听起来不像口舌交锋？有一个版本将“舅舅说得有理”写成“舅舅说得倒干净”，你认为用哪一句更合适？为什么？  （6）贾芸要走，舅舅随机地说了一句“你吃了饭去罢”，引出舅母的一番话，从中可以看出舅母的哪些性格特点？   2、  从中可以看出，《红楼梦》中的人物对话很自然，好像就是日常生活中人与人之间随意的对话，找不到明显的形式感。尽管如此，但人物的个性却栩栩如生。研读贾芸与凤姐间的对话。问题：（1）贾芸与卜世仁间的对话和他与凤姐间的对话有什么

5、不同？  （2）贾芸说香料是朋友送的有什么好处？  （3）贾芸与王熙凤的对话充满了谎言，哪些谎言最能显出他“伶俐乖巧”的品性？  （4）王熙凤对贾芸的这一品性持什么态度？  （5）凤姐已有心给贾芸派活，也可以痛快答应他，却也说了一大通话，她的动机又是什么？  （6）凤姐的这一大通话，足见其说话技艺的高超，说说其具体体现在哪里？  （7）以上言行，表现了凤姐怎样的性格特点？  （8）贾芸连续撒谎的水平不亚于他的舅母，为什么他的谎言不讨人嫌？     达标测试一：阅读理解：至次日，（贾芸）来到大门前，可巧遇见凤姐往那边去请安，才上了车，见贾芸过来，便命人叫住

6、，隔着窗子笑道：“芸儿，你竟有胆子在我跟前弄鬼！怪道你送东西给我，原来你有事求我。昨儿你叔叔才告诉我，说你求他。”贾芸笑道：“求叔叔的事，婶娘别提，我这里正后悔呢。早知这样，我竟一起头就求婶娘，这会子早完了，谁承望叔叔竟不能的！”凤姐笑道：“哦！你那边没成儿，昨儿又来找我了？”贾芸道：“婶娘辜负了我的孝心。我并没有这个意思；要有这个意思，昨儿还不求婶娘吗？如今婶娘既知道了，我倒把叔叔搁开，少不得求婶娘，好歹疼我一点儿。”1．请你对照课文，看看这些话哪些是假话。答：    2．为什么两人都不说真话？表现人物的什么性格？答：    二、说假话其实不全是坏事，

7、生活中有不少“善意的谎言”，结合自己的生活经历，选择一两句和同桌交流一下，说不定就有互相启发的效果。（50字左右。）答： 总结评价师生对本课同学们表现总结评价。体验与收获 我的收获：                                                                                                                                                       我要提升：                                 

8、