变色龙导学案.doc

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1、四川省射洪县天仙中学九年级语文导学案《变色龙》导学案设计：胥海霞学习目标：1.理清文章的故事情节。2.学习运用精彩的对话刻画人物的写作方法。3.学习通过刻画人物性格表现文章主题的写法。自主学习方案：1.走进作者契诃夫（1860---1904），是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。世界三大短篇小说大师之一，其中名篇有《》、《》、《》等.剧本有《》、《》、《》2.写作背景《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，

2、为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。3、给下列加点字注音。盛满（）一颠（）旗帜（）胚子（）魁梧（）　　畜生（）咳嗽（）恐吓（）赔偿（）　　中看（）4、补充下列成语。阿（）奉承（）想天开盛气（）人见风使（）　　　　趋（）附势装腔（）势无精打（）无（）无故课堂导学方案：一、导入新课二．读课文，知内容请同学们快速浏览课文，思考下列问题：1、本文写了怎样一件事

3、？主要人物是谁？文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的？2、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化？（完成下面表格）三、品对话，析人物1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件的过程中，为什么态度发生了五次变化？那么其中有没有始终不变的地方？请同学们用“我认为他是一个________的人，从第_______段的_____________句可看出，用了__________描写。”这样的句式评析人物。2、请找出奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件过程中，对狗的六次判案的语段读一读，假如你是奥楚蔑洛夫你

4、当时是怎样想的，应该用什么样的语气读？（一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担任其他角色及旁白2．要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。）四、赏细节，明主旨（1）小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着他从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢？为什么笑？(2)自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么?作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象?(3)这篇小说的主题是什么?五、总结课文：

5、今天，我们学习了《变色龙》这篇课文，认清了主人公奥楚蔑洛夫的丑恶嘴脸，看穿了沙皇俄国不平等的社会制度。作为一名中学生，在生活和学习中，同学、老师和家长都应该相互平等、互相尊重，建立起团结友爱、和谐相处的良好关系！六、拓展与延伸文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，300字以上。2四川省射洪县天仙中学九年级语文导学案《变色龙》导学案设计：胥海霞学习目标：1.理清文章的故事情节。2.学习运用精彩的对话刻画人物的写

6、作方法。3.学习通过刻画人物性格表现文章主题的写法。自主学习方案：1.走进作者契诃夫（1860---1904），是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。世界三大短篇小说大师之一，其中名篇有《》、《》、《》等.剧本有《》、《》、《》2.写作背景《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附

7、势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。3、给下列加点字注音。盛满（）一颠（）旗帜（）胚子（）魁梧（）　　畜生（）咳嗽（）恐吓（）赔偿（）　　中看（）4、补充下列成语。阿（）奉承（）想天开盛气（）人见风使（）　　　　趋（）附势装腔（）势无精打（）无（）无故课堂导学方案：一、导入新课二．读课文，知内容请同学们快速浏览课文，思考下列问题：1、本文写了怎样一件事？主要人物是谁？文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的？2、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化？（完成

8、下面表格）三、品对话，析人物1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件的过程中，为什么态度发生了五次变化？那么其中有没有始终不变的地方？请同学们用“我认为他是一个________的人，从第_______段的_____________句可看出，用了__________描写。”这样的句式评析人物。奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察，但同时也是一个见风使舵的变色龙。他专制蛮横、欺凌百姓，对上则趋炎附势、媚上欺下，是一