《龙咚锵》导学案.doc

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1、西安惠安小学2013-2014年第一学期一年级音乐课导学案课题：《龙咚锵》年级：一年级日期：2013.12.16编制人：童升序号15音乐课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰严谨；3、有全班互动场景，有创新意识；4、有认知过程、拓展、延伸；5、课后学生达成度。预习（课前）1、节奏训练XX︳XX；2、歌曲含义；3、《龙咚锵》紧密结合了秧歌的特点，全面塑造了学生对新年的美好祝愿。学习主题：通过自读自悟交流展示，能有感情地演唱歌曲，感知大意，全面塑造了学生对新年的美好祝愿。【展示课导学】【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流

2、程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结聆听歌曲整体感知内容一：一读歌词，读准读畅学法：大声朗读《龙咚锵》，力争读准字音、读通诗句；正确断句，读稳节奏。要求做到：1、会拼读生字；2、理解歌词描绘的情感并写在随堂笔记（一）处。内容二：聆听歌曲，体会歌曲节奏，旋律走向1、交流与分享两人帮辅对：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并有感情的互读歌词。2、挑战与冲刺五人互助组：小组长主持，循环研讨以下问题：用自己的话说一说歌曲描绘的是一种怎样的

3、景色，分为几部分。3、准备与预展十人共同体：抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。（展示形式不限，可演唱，可合唱和领唱，可跳舞，可表演情景剧等）预展：大组组长负责。结合展示方案，有效分工各组规划本组展示形式、做好组内展示。过关组有感情演唱歌曲展示主题一：个性歌词诵读建议：1、我能读准读畅歌词，读出节奏。（形式：男女生PK，小组赛读……）2、介绍作者的相关资料展示主题二：歌曲含义大诠释建议：可尝试当回解说员，说说歌曲描绘的场景及歌曲表达的情感。（最能体现描绘歌曲场景的是哪几句，最能体会歌曲表达的情感的是哪几句。）能跟全班形成互动更佳！展示主题三：我是小小艺术家

4、。建议：根据对歌曲的理解分组进行展示，按照之前抽签决定的顺序进行表演，合唱和领唱，看哪组表演的最好，最能体现歌曲的情感。（个人、男女pk小组pk齐唱）鼓励创新的展示方式！一、歌曲所表达的感情和内容二、体现歌曲情感所用到的音乐要素。三、演唱形式四、自由创作五、教学反思演唱歌曲体会情感内容：演唱歌曲体会歌意学法：1、再次聆听歌曲1—2遍，请同学们跟着原唱轻声学唱歌曲。2、根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？3、歌曲通过哪些音乐要素表达了歌曲的情感。（完成随堂笔记二）当堂反馈：我能有感情地演唱这首歌曲，并试着背唱。