《诚信是金》说课稿(1).doc

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1、《诚信是金》说课稿金一、本课设计依据 1、本课来源本课来源于八年级思品教材第八课第一框《诚信是金》一课，本框题有两目：第一目是言而有信,一诺千金。主要讲诚实守信的内涵和诚信是个人和企业生存、发展的根本。第二目是对人守信、对事负责。主要讲诚信的基本要求。本课内容是前面所学内容的自然延伸，也是前面所学内容的合理提升，与前面所学知识是有机联系的整体。本课内容不仅是交往的品德与艺术问题，而且是一个如何做人的根本问题。 2、对应的课标主要是“ 我与他人的关系”中的“交往的品德”部分，即懂得对人守信对事负责是诚实的基本要求，了

2、解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能赢得信任，努力做诚实的人。3、学情分析八年级学生正处于长知识长身体学做人的关键时期,他们一方面天真幼稚，另一方面有趋向成熟，满对纷繁的世界，面对交往的复杂人群，应该持怎样的一种做人原则与他人交往是他们面临的重要课题。针对他们交往中的茫然与困惑本课的地位也就突显而出了。二、教学目标的设计1、情感态度价值观目标：教育并培养学生做诚实守信的人，增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性，把诚信作为立身之本。理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一。对诚信

3、的智慧有一定的认识。2、能力目标：通过角色扮演和辩论，培养学生思辩能力及判断分析能力。学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。3、知识目标：（1）什么是诚信？诚信的基本要求是什么？（2）为什么要诚信？ 三、教学重点和难点：重点：诚信的必要性及基本要求：对人守信，对事负责。设计依据和意图：对人守信，对事负责是做一个诚信人的基本要求，它既是教学目标的重点要求也是学生能够与人友好交往的关键所在，把握好好这个重点就好比把握本课的钥匙，使本课的内容迎刃而解。难点 ：现实生活中，针对各种复杂情况怎样做诚信

4、的人设计依据和意图：学生们在观念上知道为人要诚信，但面对复杂的社会环境做到诚信又有一定的难度，需要坚持怎样的原则，怎样的方法策略这是他们的困惑所在，因此确立此教学难点。四、方法的设计教学方法：情境创设法、对比法、多媒体展示法等启发式教学方法设计依据和意图：八年级学生从认知特点上正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维发展的关键时期，所以创设一些具体形象、他们熟知的情景有利于调动他们的积极性和参与热情。通过对比法让学生从正反两方面体会诚信的重要性。一位教育家说过：学生不是装知识的容器，而是需要点燃的火种，我们要通过各种手段

5、方法启发引领他们去探索去实践去发现。学生学法：自学法，合作探究，讲授等设计依据和意图：通过竞赛抢答法培养学生的竞争意识，通过合作探究培养学生的合作团结意识通过角色扮演法使学生真正形成内心体验，以实现教学目标。 五、教学过程情境导入：由教师或学生讲述“狼来了”的小故事，引入诚信话题。设计依据和意图：创设一些具体形象、他们熟知的情景有利于调动他们的积极性和参与热情。活动一：看故事做抢答讲述两个故事：1、留学生在日本打工刷盘子，2、大学生暑假打工奇遇提问：1、两个小故事分别说明了什么？2、你有什么启示？设计依据和意图：通

6、过对比方式说明为人诚信的好处，不诚信的弊端，进而说明诚信的重要性，突出教学重点。活动二：心灵点击首先给学生出示2个问题并回答： 1、日常生活中，你曾遇到过“诚实的人”或“不诚实的人”吗？请说说你与他们相处的感受？2、你做过哪些诚实的事？做完后心里感觉如何？设计依据和意图：此环节让学生反思对他人和自己的行为的感受，进一步引导学生感悟诚实的快乐、可贵，坚持做诚实的人。最后教师归纳：做诚实的人得到别人的信任和尊重，诚实是获得信任的前提。所以要做诚实的人，也就是说老实话，做老实事，即实事求是。活动三：心灵体验请学生制作自己

7、的诚信档案。内容是：生活中（在学校、家里、社会上）你怎样做成为一个诚信的人？以帮助学生养成诚信品德，做到以知导行。设计依据和意图：把所学知识落实到生活实际，做一个诚实守信的人。小结：让每个学生用一句话对本节课谈一下收获和体会。设计依据和意图：用课件和身边的事例引起学生共鸣，内化于心，外化于行。六、板书设计《诚信是金》1、对人守信、对事负责2、点滴做起，诚信为人